站在讲台前，美国人泰德在欢快的音乐和有趣的动画视频中，手舞足蹈，滔滔不绝地讲述着与新年有关的话题。二年级1班的孩子们目不转睛地看着他。教室窗外，是一望无际的灰色山脉。

门头沟区潭柘寺中心小学校长王建自豪地说：“泰德是我们学校的第三位外教北京一对一外教助教，从2017年起，孩子们每周都能和外国人面对面交流，几乎每个学生在校外遇到外国人时都能自信地搭讪北京一对一外教助教，约三分之一的学生甚至可以用英语介绍家乡的景点。”

其实，山区小学“常驻”外教并非门头沟区独有，目前全区每所中小学都有外教，有的外教甚至因为教书爱上了门头沟区美国教师走进山区小学，门头沟每所学校都配备外教，干脆把孩子带到这里读书。门头沟区教委主任陈江锋说，山区外教带来的不仅仅是语言能力，还有国际视野，我们希望山区的孩子能在山区享受到更公平、更好的教育。

每个小学生都懂手语

潭柘寺中心小学学生赵欣阳扎着马尾辫，性格活泼开朗。她说：“两三年前，我第一次在学校见到外教，也是第一次见到真正的外国人，感觉很新鲜。当时我很想表达自己，但又不敢上去和外教搭话，关键是我不知道说什么，说不出来，只能对他笑笑。”

“我也是，我们相视一笑。”五年级学生戴泽宣笑着说，“渐渐地，我开始和外教交流，发现他们的肢体语言非常丰富，不知不觉中，我和我的小伙伴们都学会了‘手语’。”

孩子们想跟外教讲靴子，就跺跺脚、指着脚；外教想讲手套，就搓搓手、做戴手套的手势……潭柘寺中心小学英语老师吴媛媛说：“一开始，我们会主动帮孩子们翻译，特别是上课的时候，外教语速很快，词汇量很大，孩子们听不懂，我们又着急，一句一句地解释，结果孩子们看看外教英语培训，再看看我，课堂效果不好。后来，我们改变策略，让外教来跟孩子们交流。”

让英语回归交流的目的，而不是传授知识点。“没想到效果这么好。”吴媛媛说，孩子们和外教用妙招，互相理解，虽然偶尔有语言障碍，但双方都用手势、猜谜的方式聊得很开心。

六年级学生陈晓阳被同龄人称为“神童”。虽然他从未上过英语辅导班，但他的口语却十分流利，在日常生活中能与外国朋友轻松交流，像“脱欧”、“大选”等词汇他都能随口说出。“我特别喜欢和外教交流，我们不只是打招呼，也不只是聊课本上的内容，我们喜欢聊一些正在发生的事情，甚至是世界大事。”他说，当然会遇到不认识的单词，但这给了他学习的机会，回家后他会查字典，验证自己的理解是否正确。这种学习语言的方式能进步很快。

本地英语课程“缩减”以提高质量

外教每周都会来上课，但一个学期孩子们的课时没有变化，学校英语老师的课时势必会被压缩。该如何解决？潭柘寺中心小学英语组的4名英语老师和外教花了点心思，“算”了算自己的命。

上周五下午，Ted的第一堂课是给二年级一班讲新年。“正好是新年，这周我们学的单词都和圣诞节、新年有关。”Ted上课的时候，吴媛媛是助教，不过她的工作更多是在课前，比如和Ted讨论要和孩子讲什么，设计哪些互动环节来提高孩子的注意力。上课的时候，她站在教室的一个角落，几乎不说话。“不要破坏外教和孩子之间的交流语境”，这也是她和外教之间的约定。

“外教课结束后英语，会安排本土教师的英语课，到时候我会和孩子们一起复习外教过的一些重点词汇，巩固孩子们记忆的同时也引导他们正确理解。”吴媛媛说。

如今，本土英语教师与外教重新分配了课时。该校英语系主任陈雪松介绍，原本一个英语单元是8课时，每篇课文2课时，一个单元3篇课文，还有2课时用于复习。“外教来了之后，还是每个单元8课时，先把重点单词、句子带出来，然后课文可以连着转，加快速度。外教占了省下来的1课时，上课的重点就变成了知识点的拓展和交际练习。”

王建自信地说，虽然看上去上课时间缩短了，但效果很好，孩子们都敢说英语，听力也提高了，英语成绩评估提高了20%到30%。

外教带来“时尚”英语

山区孩子的英语越来越时尚，用词也越来越讲究。英语老师刘万娣说：“别说孩子们，英语老师在刚和外教交流的时候，也会结巴。有时候我们用一些词比较正式，而外教夹杂一些流行词、俚语。这些课本上没有的内容，生动有趣，让我们受益匪浅。”

上课时，泰德会带上“道具”帮助孩子们理解谚语或俚语，比如在讲到“好孩子有礼物，不听话的孩子只能得到石头”这句谚语时，他会拿出一块事先在校园里捡到的小石头，让孩子们触摸、体验。

除了上课，每周一至周四放学后3点20分，外教还会和兴趣小组的学生一起排练英语剧。“学校的所有游览、运动会、重大活动外教都会参加。”王建说，希望孩子们能学到最地道的英语。

孩子们说起英语越来越地道，在老师的指导下，他们还编写了自己的“家乡导游”手册。“我们会用中英文双语讲解‘潭柘十景’。”五年级学生、三星导游肖一一说，“外教帮我们修改英文版的讲解，调整句序。我明白，这是为了把‘中式英语’变成地道的英语语序。所以在背诵新的讲解时，我会格外用心，用英语介绍家乡的美景时也更有底气了。”

【保障】门头沟中小学配备外教4年

潭柘寺中心小学只是一个缩影。2016年之前学英语，门头沟区仅有少数学校聘请了外教。“山区学校的孩子很少见到外教，偶尔有外教来，但一般只是示范一节课就走。”陈江锋说，山区的孩子也有权利享受更好的语言教育，所以区教委从那一年起就在推动引进外教，参考了“北京外教参与中小学英语教学改革项目”。

四年后，门头沟区包括山区学校在内的所有学校都配备了外教教师。每年，教委都会组织公开招聘，确保校园里不断有新的外教出现。

外教按实际授课时长支付

2017年，北京加大对农村学校学科教学的指导力度，支持农村学校聘请外籍教师。同年下半年，门头沟区教委开始向山区学校引进外教教师，并向各学校拨付“教学引进”经费。

不仅引进外籍教师，门头沟区教委还为外教立下“规矩”。2017年8月19日，《门头沟区中小学外籍教师聘任管理指导意见（试行）》出台，对外籍教师的聘任条件、管理职责、待遇及各项管理要求等作出了明确规定。同时督促学校申请外籍人员聘用单位资格。同年11月20日，《门头沟区中小学外籍教师聘任管理指导意见补充规定》出台，根据学校规模确定学校可配备的外籍教师数量，并对外籍教师的财务管理作出了更为细致的规定。

“在考虑地区差异的基础上，我们体现多劳多得的原则。”按照规定，外教的工资福利是按照预计授课的课时数计算的。门头沟区教委相关负责人称，要按照实际授课的课时数支付。“由于课时数不确定，我们采取了追加支付的形式，今年只支付预算的80%，剩下的20%在第二年寒假前全部课时数学完后，再按照实际授课的课时数支付。”

全区公开招聘外教

2018年，门头沟区教委对“门头沟区外教参与英语教学项目”进行了公开招标，选定了5家社会信誉良好、外教资源丰富、聘请经验丰富的社会机构作为供应商，为各学校提供服务。

门头沟区教委介绍，2018年，共安排外教46人到31所学校任教，资助资金1600余万元；2019年，共安排外教52人到35所学校任教，资助资金1800余万元。

此外，门头沟区的外教不仅教孩子，还担任英语教师的“外教”。不少学校的外教需要参与本土教师的培训、参加社区活动等，还要给中国英语教师提供建议。以潭柘寺中心小学为例，外教每学期都有“听课、示范课”的任务。

外教上任前必须参加考试

外教上岗前需通过考试，同时区教委对第三方公司进行满意度调查，确保外教质量。

2019年10月16日，区制定《门头沟区中小学外籍教师聘任管理指导意见（修订）》，推进多部门协同工作机制，细化外籍教师管理重点难点，不断加强外籍教师规范化管理。印发《门头沟区教育系统外籍教师考核暂行办法》，每年对外籍教师进行定期考核。

区教委相关负责人说：“我们定期召开外教管理工作会议，不仅从教委层面对学校进行聘任外教的政策法规、聘任条件、安全、管理、经费等培训北京一对一外教助教北京一对一外教助教，还邀请区公安局出入境管理中队、内保大队的同志讲解聘任外教的相关法律规定和学校外教日常管理工作，进一步促进外籍人员管理的规范化、制度化。”