晨报讯：“我们学校有外教，英语教学是一大特色！”近年来，南京越来越多的中学在招生时打出这句口号，甚至一些职业学校也加入其中。不过，教育专家指出，很多学校并不具备聘请外教资质，只能到处借调，有的甚至用外国留学生来凑数。再加上有些外教在中国本土环境会不太适应，盲目相信外教不可取。
[现场]
外教让中国老师感到害怕
同样是《时装秀》这门课，一年级的学生们也进行了一场外教和中教之间的角逐。昨天，这场角逐在南京一中报告厅举行。
首先是加拿大外教Howard Avery授课，他从头到尾讲着纯正的英语，听起来非常好听，能叫出每个学生的英文名字。在45分钟的时间里，Howard Avery不停地提问，频繁穿梭于教室过道之间，把话筒递给每个发言的学生，课堂气氛非常轻松、热烈。接下来是中文老师赵老师授课，他围绕新课讲解单词和练习，工整的板书、默读、背诵一起显得更加严谨。
外行看热闹，内行看门道。听完两堂课，在场的老师们立刻对比了一番。“各有千秋，赵老师的课教学目标明确，语言知识、语言结构讲解详细，信息量大，重点强，课堂组织有序、高效。老外的课堂氛围从始至终都很好外教一对一南京，让学生感觉没有压力，有助于提高听说能力。”
不过，听课的老师也随即指出了外教的不足：“最大的一个问题就是内容比较难，不适合学生，没有打好阅读基础。”一位听课的老师也告诉记者，听完课后很震惊，很奇怪外教为什么讲得这么杂乱：“一个单元有6节课，每节课的侧重点都不一样，但外教一节课就把所有课都教完了，第一节课就把第四节课讲完了，这比较混乱，学生不习惯。”
[现象]
中学不惜重金聘请外教
业内人士透露外教一对一南京，为了提高办学质量、吸引优秀学生，不少学校不惜重金聘请外教。
据了解，目前南京很多中学都有中外合作班，如南外中加班、中英班、中澳班，南京一中中新班，南师附中IB班，南工附中中加班，南京十三中中加班等等。“这些学校聘请外教最多，也最规范。但其他一些普通学校，无论是重点学校还是非重点学校，不管有没有合作学校，都在拼命聘请外教，纯粹是为了招生时摆摆样子、张扬张扬。一些职业学校也凑热闹，招生咨询时请外教旁听。”
有关数据显示，在江苏省学英语，截止2005年8月，已有412所中小学取得聘用外教资格外教一对一南京，近2000名外教在我省中小学从事外语教学工作。南京市作为省会城市，目前拥有江苏省教育厅颁发的《聘用外籍教师资格证书》的中小学（含公立职业学校）近20所，目前注册的外籍教师近100名。从学历上看：博士2人，硕士15人，本科73人，本科以下4人；从年龄上看：年龄在20至29岁之间有45人，30至49岁之间有24人，50岁以上有25人。
[问题]
无资质学校四处借调外教
不过，这些只是已经注册的外教，实际上活跃在南京中学的外教数量远不止这些数据。记者了解到，并不是所有学校都具备聘请外教资格南京中学为提高成绩，不惜重金从各地“借”外教，必须取得教育部门核准的相关资格。而且，并不是所有的外国人都可以当外教，必须具备教学资质才能上任。不过，业内人士透露，为了聘请外教，不少没有资质的学校开始从其他学校借调外教，报酬是每节课120元。有的学校干脆找中介“租”外教，有的学校甚至邀请南京的留学生来担任外教。
[反射]
外教也难以适应中国的本地环境
“我还是更喜欢中国老师。”一中一年级学生小蕾告诉记者，上课时外教话有些她听不懂，只能猜，所以上完课脑子不太清醒。
专门从事外教教学的一中高级英语教师黄侃对此深有感触。她表示，外教固然能给学生提供良好的英语学习环境，但对部分学生来说，中国教师可能更适合。他们更了解中国学生在学习英语的弱点和优势，能根据中国学生的特点提供一些方法和建议。而在语法、阅读和基础课程上，中国教师依然有着不可替代的地位。
“在中国现行的应试教育体制下，中国老师更适合教英语外教一对一南京，外教更适合学生长远发展学英语，但对升学、考试没有立竿见影的效果。”黄侃也指出，外教在中国会不太适应本土环境。国外主要采用小班授课，小班授课的英语教学效果比大班授课好很多。但目前中国教学条件有限，一个班的学生人数普遍较大，大班授课弊端明显。
“另外，外教对中国教育和学生学习情况缺乏了解，加上大多数外教不懂中文学英语，当外教用流利、地道的英语授课时，部分学生难免会因为听不懂而失去学习英语积极性。”黄老师认为，外教只有融入中国考试和教学体系，才能发挥出最大的作用。作者：王静晖/来源：南京晨报