如今，许多传统教育机构都开发了在线教育课程，教学领域也越来越广泛。从最初的英语、奥数、语文等文化课程，逐渐涵盖绘画、乐器、编程等各个科目。然而，在近期发布的《2018年中国儿童网络安全状况调查报告》中，一组关于在线学习问题的数据却有些令人惊讶——只有33%的受访中小学生表示愿意参加在线课程，而77%的受访中小学生表示愿意参加在线课程。孩子们认为课程效果对他们“没有影响”。

近日，记者随机采访了九龙坡、沙坪坝部分中小学近30名学生。其中 10 人表示他们参加了在线课程。三年级以上的学生占大多数，但能长期坚持的很少。

反射

她尝试过一次后就报名了，但现在她后悔了

六个月前，杨女士被一则在线英语课程的广告所吸引。

第一次试课，老师是一位来自纽约的帅哥。我女儿在课堂上没有感到压力。她立刻爱上了网课，并嚷嚷着让杨女士报名。 “因为试听课只有一个孩子，如果他听不懂，老师会用图画、手势、其他同义词等进一步解释，直到他完全听懂。”

与线下课程相比，杨女士感兴趣的小班课程价格并不贵，两年3万多元，360节课，每节课45分钟。见孩子喜欢，杨女士没有多想就付了钱。但没过多久，她就后悔自己当初报名太过“冲动”。

杨女士说，女儿比较内向。试镜是“一对一”的，老师很善于激发孩子们的兴趣。但正式班是“小班互动课”，最多6人。一节课下来，平均每个孩子发言的机会并不多。而且，老师有时是系统随机分配的。有的善于引导孩子说话，有的则刻板、僵化。如果遇到后一种老师，孩子就很难产生兴趣。

系统会根据学生的兴趣和上课时间，自动将有相同需求的学生匹配到班级，随机性很强。每堂课的内容不一样，学生不一样，外教更不一样。

后来，杨女士改用“一对一”课程，班费也上涨，一节课要100多元。之后，杨女士尝试了“一对二”或“一对三”的课程。

“我认为教学效果与孩子的性格和老师的水平有很大关系。性格相对外向的孩子会获得更多的发言机会；如果老师教得好，孩子的口语水平确实可以提高。”杨女士说，如果喜欢台下的孩子，比如我自己的女儿，有时候愿意给别人说话的机会。如果遇到的老师很一般，上这门课就感觉浪费了。

“总体感觉，这种学习缺乏系统性，不能作为引领，只能作为系统学习的补充。”杨女士说，现在想起来，当初报名的时候是一时冲动。如果可以重新选择，她还是宁愿找个好路线。我选择外教是因为女儿的性格更适合跟正规外教面对面学习。

纠结

孩子自律性差，多数家长不愿意选择

近日，重庆晨报记者在放假期间随机采访了沙坪坝小学、始新路小学等学校外的部分中小学生和家长。大部分孩子对网课的体验并不深刻，家长对网课也颇为关心。纠结。

四年级学生小宇体验了一次网课，感觉不太好。她觉得网上老师授课速度比较快，一起学习的学生很多，她都不认识。小宇更喜欢和老师面对面的互动，当她能在辅导班上看到同学时，她就更开心了。

上二年级的小慧不喜欢网课，主要是因为网课对她的眼睛不好。小慧从幼儿园开始就戴着眼镜，父母很少让她接触电子产品。 “如果你上网课，每节课大约一个小时。如果你长时间坐在电脑前上外教一对一课之后反思，你的父母说这会对你的眼睛造成更大的伤害。”

初二的小伟觉得网课是一件很无聊的事情。看着屏幕前的老师讲课，他自然会感到困倦。没有与老师直接互动的热情学英语，也没有独自学习的动力。

采访中，记者发现，孩子的自律问题是家长普遍关心的问题。有些自控能力差的学生上课时坐不住。上厕所、喝水、逃工作是常有的事。

于女士是一名四年级学生的家长，她从来没有让孩子上过网课。她更喜欢传统的教学方法。她觉得网课师生之间缺乏沟通。仅从屏幕上无法清楚地看到老师和学生的表情。有时所传达的信息不可避免地存在差距。 “现在的社会，电子产品盛行，人与人之间的交流越来越少。传统的线下学习也能训练孩子的勇气。而在网上上课，我们其实也要陪着她学习，而且花费的时间是一样的。反正，我不会轻易选择网课。”

家长薛老师表示，网课有的老师也能教得很好，但毕竟课上内容很多，一旦失去重点，后续的学习就很容易陷入困境。 9岁的儿子非常好动，他必须督促，突出重点。课后，他还要辅导孩子不懂的知识点。

练习网课一年后，家长叶女士选择回归传统培训班。 “网课缺乏和同学一起学习的过程，儿子自觉性不够，无法控制自己，网课效率低。另一方面，老师在屏幕上，看不到真实状态。”因此，只有自我管理能力强的孩子才适合在线教育。”

赞同

孩子性格内向，上网课敢于提问

四年级的硕硕和她的双胞胎姐妹正在网校学习数学、语文和英语。

硕硕是一个性格有些内向的女孩。她觉得自己在网课上遇到问题可以勇敢提问，而且无论问什么样的问题，她都不会感到害羞。和硕硕同一个班的学生很多，但是老师学习的时候会打开静音功能，所以不会出现纪律不好的情况。 “如果线下上课有同学聊天、打架，老师一定要维持纪律。” ”

母亲王女士表示，两个孩子都买了课程，因为孩子学习进度不一样，买一套课程不方便。 》 课程价格不高，相比补习班来说非常价格，重要的是两个孩子都非常喜欢，网上举手可以给你一定的满足感，还可以线上与世界各地的孩子交流上外教一对一课之后反思，这些都是他们不敢挑战线下的。”

此外，王女士觉得自己再也不用花时间接送孩子了。 “我现在唯一担心的是，从长远来看，他们是否会越来越不敢在课堂上举手发言。”

同样是四年级的莉莉已经通过网课学习英语大约20周了。在整个学习过程中，她最喜欢的部分就是问答环节。丽丽说，线下学习时，遇到问题都不好意思问老师，但隔着屏幕，她不再有这样的感觉。

六年级的木子，除了线下学习之外，还通过线上课程学习了一年左右的奥数。妈妈说，她之所以选择网课英语学英语，是因为她觉得光靠线下的学习时间是不够的，网课只是为了巩固学业。

经朋友推荐，曹女士给女儿报名了“一对一”在线小提琴课程。这门课程的互动性很强。视频中的老师可以清楚地看到女儿的每一个动作、手型、姿势家长们，如果您想为孩子选择在线课程，请在做出决定之前阅读这份调查。，都会对孩子进行详细的指导。

如果你的孩子日常用英语交流没有问题，你可以选择外教。外教不仅在网课上教授表演技巧，还教孩子们如何表演。还有音乐素养课程，教孩子如何欣赏音乐。这些都是曹女士很认同的，更让她满意的是上外教一对一课之后反思，学费并不比请国内老师贵。

同时，相比录制课程，大多数家长更看重师生互动，倾向于选择师生实时、双向、在线互动的人性化平台。

他们认为，录播课程虽然有重复学习的优点，但缺点是在学习过程中，学生和老师之间缺乏实时的反馈和沟通，缺少面对面交流的温暖。 。

互动课程的优势在于，即使师生相隔万里，依然有面对面教学的感觉。家长相信，只有双方沟通、实时沟通，学生才会收获更多。这是保证课程质量和学习效果的关键之一。

专家说>>

在线课程是一把双刃剑

在线课程是一把双刃剑，有利有弊。首先，网课时间方便，可以根据自己的需要进行调整。第二，选择的自由。同时，可供学生选择的内容量大，内容丰富。

但正是因为内容太多上外教一对一课之后反思，也会给学生带来选择和困难。同样的内容有无数的老师讲解，学生只有亲自尝试才能知道哪一个适合自己。因此，网课的利弊还是留给用户自己判断。

家长为孩子选择网课时，前提是尊重孩子的意愿。如果孩子有抵触情绪，就不应该教他们，否则会起到相反的效果。其次，家长也应该认真考虑孩子是否需要。学生们已经在学校学习了足够长的时间。如果回家后继续上网课，内容太多，家长要考虑孩子能否消化。

当然，如果孩子需要，又觉得学校学习内容不够，适当补充也是可以的。最后，家长在选择网课时，可以向老师和学校寻求建议以供参考，以免影响学校的正常学习。

家长切忌盲目给孩子选择过多的课程。对孩子期望过高会给孩子带来一定的压力，不利于孩子身心健康发展。它们必须适度、适当、及时。

——市教育科学研究院原副院长 王卫红

每节网课时间不宜过长

如今，在线教育平台众多，而且种类繁多。

同时，我们也看到一些网络课程利用游戏、关卡来吸引学生的注意力。许多孩子乐于放学后在线做作业。那些有积分、奖品、游戏的更有市场。然而这样的游戏设计，作为老师却是非常反对的。孩子的学习兴趣是游戏无法激发的，边玩游戏边学习会极大地影响孩子在本堂课的学习效果。

我所了解的中科院APP“状元共享课堂”是紧跟部编教材的。其教学形式多样、方法新颖。没有游戏或闯关。唯一的动画就是根据某些文本的需要而制作的教科书剧。 ，“状元共享课堂”在线课程不超过8分钟。

不得不提醒大家的是，孩子学习网课的时间不宜过长。应控制在10分钟以内。家长要特别关注孩子的视力，保护孩子的眼睛，给孩子一个光明的未来。

当然，我们不能隐瞒病情，逃避治疗。网络课程内容丰富，教学方法新颖，值得学习，可以补充孩子在学校的学习。在线课程开发者不应专注于游戏，而应专注于课程开发。在线课程开发最重要的问题是打造孩子们感兴趣的课程，教学设计方式多样，教学内容贴近学生的学业状况。

——兰湖县巴蜀小学教师 刘丽红

上游新闻·重庆晨报记者林琪实习生王锐