No.3 组织管理类

此类题目着重考查应试者的综合管理、规划布局以及协调沟通的能力，通过设定特定的任务场景，旨在指导应试者制定出周全的活动流程。

No.4 应急应变类

该题型着重强调两个方面：一方面是情境的紧迫性，另一方面是应对策略的灵活性。它主要测试考生在面临紧急情况时如何迅速作出适应性的应对。例如，在课堂上，若遇到学生故意为难，向你提出你不懂的问题，你将如何应对？

No.5 综合分析类

在教师资格证面试的结构化考试中，综合分析类问题出现频率较高，这类问题又细分为现象分析和观点分析两种不同形式。

考试中的现象题会向应试者展示社会上或教育领域内的热门议题，并要求他们分享对这些议题的看法。而观点题则会向应试者展示一个或多个观点，邀请他们对此类言论进行解读。

No.6 教育教学类

教育教学中涉及的问题，通常通过提问或创设情境等手段外教一对一面试流程表怎么做，来测试应试者解决学生问题的实际能力。这些问题涵盖了针对不同性格和需求学生的教育挑战，涉及班主任职责相关的事项，课堂教学中可能出现的难题，以及与所教学科紧密相连的专业知识。

考生需在掌握扎实的教育教学理论根基之上，将理论与实践相结合，以实现二者的有机结合，向评委呈现前沿的教育教学理念以及切实可行的解决问题策略与手段。

No.7 时事政治类

这一类考试要求考生在日常生活中加强时政关注，广泛涉猎时事政治类新闻资讯，以便对国家基本政策形成较为深入的认识。

试讲

trial lecture

在教师资格证面试中，试讲是继结构化面试之后的又一重要环节。考生需在限定的时间——10分钟内，完成一整堂课的模拟教学。这不仅仅是从“上课”到“下课”的简单过渡，更要求教学目标清晰、教学重点鲜明、教学形式丰富多样、课堂氛围活跃，诸多方面均需达到一定标准。

在短短的10分钟内，清晰地传达核心内容至关重要，这便意味着在20分钟的备课过程中，我们必须高效地明确“题目”的预期成果、教学目的，接着依据教学目的来锁定教学的关键点和难点，然后围绕这些关键点和难点来规划教学步骤，再围绕教学步骤来构思互动环节，最后根据互动环节来安排语言表达方式。

答辩

defense

教师资格证面试的终章便是答辩环节，考官所提问题大多与你的试讲内容紧密相关。这些问题或许看似无关紧要，又或许举足轻重，毕竟这是面试的最后一环，而你仅有5分钟的时间来应对。

答辩旨在全面深入地评估应试者的能力、经验、对职业的理解以及专业知识等综合状况，以确保主考官能够获得一个全面且客观的立体印象。在教师资格政面试答辩中，通常会对考生在试讲环节的教学设计、学科知识的掌握以及职业认知等方面提出问题。

面

试

注意事项

Interview precautions

未设计时与记分人员，需自行掌控时间进程。教案不宜照本宣科，应置于讲台之上，待考试完毕后需将之递交给评审人员。

3、试讲时长控制在8分钟左右。

声音洪亮，确保即便坐在教室后排的学生也能清晰地听到。考试结束后，必须将黑板擦拭干净，方可离开教室。

03#

面试如何备考？

结构化问答

Structured Q&A

涵盖了七个主要类别：包括对职业的认知、综合分析能力、教育教学方法、人际交往技巧、应对紧急情况的能力、组织管理技能以及时事政治知识。

方法：

一，分析情境，场景、人物，确定题目类型。

二，针对题目类型，套用万能答题模板。

三，总结并点题。

学会写教案

Learn to write lesson plans

面试前，您将拥有20分钟的准备时间。请注意，这20分钟并非仅用于撰写教案，它涵盖了编写教案、规划教学步骤以及构思板书布局等多个方面。那么，如何在这么短的时间内做好充分的准备呢？

首先，对教材内容进行深入了解，明确其中的关键点和难点。首先，备好教材和典范教案，这样有助于更准确地识别出重点和难点。其次，深入研读教材，掌握其核心内容。在此基础上，对后续的准备工作进行细致规划。比如，本周要阅读的教材册数和每天需要阅读的篇幅，都要做到心中有数。同时，构建起自己的知识体系，而不仅仅是摘录出重点章节。最后，参照典范教案，尝试撰写出适合自己教学的实用教案。这样在梳理知识的同时，也可以更好的适应自己的试讲。

再者，持续进行教案的撰写。针对每本教材，依照教材的编排顺序，开始着手编写教案。这一过程无疑会十分艰难，甚至可能会遭遇难以克服的写作难题。切勿急躁！务必持之以恒地加强练习，唯有不断磨练教案编写技巧，才能在考场上迅速完成一份优秀的教案。

试讲

trial lecture

在准备教师资格面试的试讲环节时，务必加强练习，反复练习是关键。首先，要依据逐字稿进行模拟练习，力求熟记于心，甚至达到能够背诵的程度。

再者，深入掌握各个环节，对授课过程中的各个步骤进行反复练习，特别关注课堂试讲环节，包括开场白、导入新课、教授新知识、小组讨论以及总结归纳等部分，确保在试讲过程中能够实现师生互动，涵盖评价、过渡以及交流等环节，并且确保无任何遗漏。

接下来，针对考试科目，挑选出那些出现频率较高的题目进行专项训练，确保无论遇到何种题型，都能流畅地表达出来。

最终，需细致检查，力求完善，打造教学亮点，确保姿态得体、教学内容准确、教学进度适中、过渡流畅、板书设计合理等。此外，还需注重教学态度的训练，确保具备教师风范。可以与同伴协作，相互指正。在仪态上，要显得从容不迫，发音清晰，语速适中。

答辩

defense

主要聚焦于试讲环节中出现的疑问，诸如为何将重难点如此安排？诸如此类的问题。这些问题相对较为基础，只需确保对课程内容有准确的理解即可。

此外，还需留意，许多同学在试讲阶段常常出现一些小失误，例如授课内容的细节部分不够明确。

在答辩过程中外教一对一面试流程表怎么做，老师指出这实际上是一个让我们改正错误的机会，我们绝不可慌张失措，只需准确作答即可。

04#

面试的12个应急处理技巧

礼仪失误

忘记敲门

考生抵达考场时，需先轻声敲响门扉，随后步入考场向考官致意并启动试讲环节。若考生因紧张而未敲门，切勿显得慌张失措，亦无需向考官解释忘记敲门一事并请求重新开始，只需径直轻轻关上门，保持自信与从容，步入考场，站稳后行个鞠躬礼即可。若考生不慎遗漏了关门的步骤，那么在以问候语作为开场白之后，完成致辞并即将踏上讲台进行试讲之际学英语，应先轻柔地考场之门，然后镇定自若地走上讲台，开始试讲环节。

忘记鞠躬

考生在面试环节中，鞠躬是一种关键的礼节，它所展现的谦逊和尊敬有助于提升考生的印象。如果考生因紧张而遗忘鞠躬，切勿慌张。可以在问候语之后，通过鞠躬来弥补这一疏忽，接着步上讲台开始试讲。试讲完毕后，应说上结束语，并再次鞠躬，最后离开考场。

答题失误

试讲卡壳了

试讲过程中若遇到中断，同学们请先保持冷静，不要慌乱，保持心态的平和，然后可以迅速查看自己的讲稿，确认已讲解到哪一部分，接着往下进行。切记不要停下，避免沉默不语。若对试讲内容确实难以回忆，可以在书写板书后翻阅教案，转身继续讲解。

没听清考官问题

若在老师的提问或答辩环节中未能听懂，考生可以直接向考官提出疑问：“不好意思，考官，我刚才未能听清，能否请您重复一下刚才的问题，谢谢。”然而，在提问过程中，考生需注意保持礼貌和尊重。如果在考试过程中遇到老师提出的问题实在难以作答，坦白地说，绝不可虚构答案。我感到有些尴尬，对于这类知识我确实了解不多，但作为一位教师，我确实有责任去关注并掌握这些知识。我计划在回家后查阅相关资料，进行学习，以便提升自己的知识水平。

讲错常识性、基础性知识点

若在语文课程中将“李白”误称为“宋朝诗人，誉为‘诗圣’”，此类错误实为常识性失误；遇到此类情况，务必及时纠正错误知识点，以免给考官留下“该考生专业知识水平欠佳”的不良印象。此时，考生可以重新阐述这一知识点。可以运用教学智慧巧妙地解决问题，比如通过提问的方式激发学生的思考：“同学们有没有注意到，刚才老师不小心出现了一个小错误？谁听得最专注，最用心，请举手。”接着，及时纠正错误的知识点，并借此机会对学生进行教育：“老师也会犯错，因为粗心大意，所以大家要吸取这个教训，无论做什么事情都不可掉以轻心。”这种方式表明，尽管考生在考试中犯了一些错误中小学教师资格面试攻略，赶紧来查收啦！→，但他们具备较强的纠错能力，并且能够获得评委的宽容理解。

讲错冷门知识点

若在讲授语文课程时，不慎将苏轼《定风波》的创作时间误判为1085年（实则应为1082年）英语培训，这虽是常人可能不太熟悉的知识点，但对诗歌的内涵和情感表达并无显著影响。遇到此类情况，考生无需过分忧虑，因为评委同样不会对此问题过于看重，故可安心继续进行讲解。

漏讲某个环节

在试讲时若遗漏了某个步骤，切勿回头进行补充，应直接继续前进，对后续的知识点进行深入讲解，面试时切记不要回头回顾。

口误

嘴瓢说错字

在考试紧张的氛围中，出现嘴瓢的情况很常见，考生应当保持平和的心态来应对。嘴瓢发生时，不必过分纠结于自己说了什么，只要不影响整体的表达，就应迅速继续讲述，避免因一时的嘴瓢导致后续内容出现中断。此外，考试过程中若出现错误、嘴瓢或卡壳等情况外教一对一面试流程表怎么做外教一对一面试流程表怎么做，切勿做出摸头、摸鼻子、吐舌头等小动作，应保持镇定自若。

表达语义出错

面试过程中，若不小心说错了话，我们有时可以通过调整表达含义或变换说话的语气来进行纠正。比如，原本打算提醒大家“我们必须留意这个字的正确发音，切勿误读为XXX”，却误说成了“我们必须留意这个字的发音，误读为XXX”，这时可以这样表达：“若我们按照这种发音来读，那便是错误的了，请大家务必引起注意。”考生若能迅速作出反应，及时调整策略，便能巧妙地纠正错误，不留痕迹。

开场白或问候出错

考生在参加考试前，需向评委展示自己的试讲课题、考生编号以及所属学段等相关信息。然而，由于紧张情绪，考生可能会出现口误，例如将“考生”误说成“考官”，或是将题目、编号等关键信息念错。对于这类无足轻重的失误，大家无需纠正，直接继续完成演讲即可。但若涉及重要信息，考生需及时更正并向评委提供准确信息。在此过程中，务必保持冷静，以免给评委留下不佳印象。

板书失误

忘写板书

若遗忘书写课题，待至课程进行至后半程方才意识到，此时已无法补充板书内容，只能继续按照原计划进行讲解。

若对某些知识点有所遗忘，教师可引导学生通过提问的方式补充板书内容，例如：“今天我们在课堂上探讨了这些内容（开始书写），同学们是否还有疑问？”亦或是通过归纳总结的方式添加，或者将课堂要点以大纲形式呈现英语，对知识点进行梳理。

板书出错

在察觉到错误后，应立即将其抹去并重新书写，确保错误不会在黑板上持续存在。此外，还可以通过与学生互动，引导他们识别并纠正错误，比如可以提问：“同学们，你们发现老师的板书中有哪些需要修正的地方吗？”

书写时不宜过于空旷也不宜过于繁杂，因此切莫因疏忽而让黑板完全无字，应尽量采取恰当的方法进行修正。务必注意，面试结束后离开教室时务必将黑板擦拭干净！