陕西省榆林市横山区的第六小学，是一所洋溢着浓郁书卷气的完全小学。该校坚守“和”文化的教育理念，全面推动教育教学改革，深入培育阅读文化，以“构建和谐校园、培养儒雅教师、培育正直少年、营造智慧家庭”为发展宗旨，着力打造一所充满人情味的书香校园。

经过数年的不懈追求，“让阅读成为日常习惯”的理念已深深融入了学校管理者和教师的教育实践中。师生们在书籍的滋养下，享受着一种充满诗意的日常生活。

和美校园浸书香

（一）用心布置校园环境，营造育人氛围

校园宛如一部深奥的巨著，每一项精心打造的设计都构成了其绚烂的章节，使得整个校园洋溢着浓厚的书卷气息。校园的公共墙面、走廊以及教室的每一个角落，都成为了学生阅读的活页，他们在这里品读格言、赏析经典、欣赏师生们的书法佳作，这些充满书香的墨迹，使师生在潜移默化中受到熏陶，不知不觉地被引领着热爱阅读。

学校目前已建立起包括校级图书馆、教师专用书屋、红色主题阅读长廊以及班级图书角在内的四级藏书体系。

图书馆作为学校中一个集图书管理与借阅于一体的综合性场所，堪称知识的宝库。该校图书馆每周都会定时对师生开放，旨在为教师和学生提供便捷的借阅服务。在这里，师生不仅能够找到激发阅读兴趣的各类书籍，还能通过阅读经典和优秀的图书，拓宽自己的视野，提升阅读水平。学校每年都会对藏书进行更新，目前图书馆的藏书总量已达到81500册。

教师专用书屋是一个让教师得以驻足品读的场所，在这里，教师们可以在工作之余，轻松翻阅心爱的书籍，享受在书海中畅游的宁静，体会到一份宁静致远的阅读之乐。

特色鲜明的红色文化长廊中设有读书区域，该区域全天候对师生开放。师生们可利用个人时间，在此随意翻阅书籍，自由检索资料，尽情畅游知识的海洋。

班级中的图书角汇聚了智慧的结晶，充当了学生阅读的主要场所。学校正努力将每间教室打造成“图书馆”，为此，在班级内设置了书架，并通过从学校图书馆借阅、学校发放奖励以及学生自愿捐赠等多种途径，为不同年级的学生配备了相应的分级阅读书籍。各班根据自身情况，确定了班级文化的主旨，创建了形式多样的阅读园地，共同分享教师与学生的阅读故事和感悟。图书管理科学化不仅确保师生能够挑选到心爱的书籍，而且为他们确保了充足的阅读时光，塑造了他们细嚼慢咽、不急不躁的阅读态度。同时，各班级走廊的展板上展示了内容丰富、图文结合的读书专题介绍，既有对经典著作的解读，也有科普书籍的介绍，还有现代文学的展示……教室内还设有专门的读书交流展示区。全校师生在这样的环境中不知不觉地领略了书籍的智慧与香气。在校园里漫步，常常可以见到师生们或在教室中，或在走廊上停下脚步，沉浸在阅读的姿势中，那淡淡的书香滋养着他们的心灵，与他们一同成长。

学校广播台设立了“书香校园”这一栏目，全力支持学校阅读活动的推进，定期向师生推介优秀读物，分享阅读体会，使师生在收听的过程中得到精神上的滋养，激发他们对阅读的热情。同时，通过班班通、班小二以及学校官方公众号等渠道，构建了读书交流的平台，向师生和家长推荐了一系列的经典阅读书籍。

（二）精心研发阅读课程，打造灵动“学习场”

学校借助图书馆这一平台，开展了众多阅读课程，其目的是激发学生的阅读兴趣，教授他们阅读技巧，并促进他们高级思维能力的提升。这些课程建立在完美教室的基础上，形成了以阅读为核心的教室文化，持之以恒地推广“晨读、午阅、晚思”的生活方式，使阅读成为师生们休闲生活的一部分，并将阅读体验转化为愉悦的享受。

1.经典诵读课程

清晨时分，六小校园中回荡着一天中最柔和的召唤——晨诵。依据学生的年龄特征，学校语文教研团队精心挑选了适合各年级的“经典诵读”材料，包括《弟子规》、《三字经》、《笠翁对韵》以及《论语》等。在这美好的早晨，校园内书声琅琅，孩子们纷纷吟咏各自年级的国学经典内容。教师们引领阅读，同学们相互带领，共同激发起每个学生的阅读兴趣。日复一日的清晨吟诵，教师与学生们共同参与，于持续不断的学问积累中，探寻各自独有的感悟，朝着光明的方向修炼心性，滋养精神，奠定人生的基石。

2.主题阅读课程

学校以“语文主题学习”为核心，在语文课堂教学中，采用一篇课文带动多篇阅读，通过精读引导广泛阅读，以此达到大量阅读的目的。同时，学校还根据国家课程标准以及各年级学生的实际情况，针对学生们的特点，开展了具有特色的阅读教学活动。低年级学生阅读绘本，教师指导他们进行阅读、书写和绘画；进入中年级后，学生开始阅读童话故事，通过扮演童话角色、续写或创作新的童话内容来增强阅读兴趣；而到了高年级，学生阅读小说，教师则引导他们通过制作人物卡片、绘制思维导图等方式深入分析小说中的人物形象。

这种阅读方法显著提升了学生的阅读水平，同时为他们的持续阅读提供了源源不断的动力。

学校同时倡导各班级根据师生实际情况，大力推动“班级共读”的整本书阅读活动英语，通过多种形式的同学间共读、师生间共读以及亲子阅读等方式，共同营造出一个浓厚的阅读氛围。

3.实践探究课程

若阅读文本是一种文字的记忆，那么行走千里的过程则相当于无字的书卷。学校通过综合实践活动，致力于构建一种行走的阅读方式，以此拓宽学生的阅读途径。学校为每届五年级学生精心策划了一周时间的研学之旅，旨在让学生走出校园，亲近自然，深入了解家乡的风土人情，感悟家乡的传统文化遗产。以各种节日为切入点，我们引导学生踏入烈士陵园、科技馆、博物馆、延安革命纪念馆等地，通过实地走访与阅读，让他们领略民族深厚的底蕴和卓越的革命精神。在此过程中，将书本中的知识与现实世界紧密相连，实现相互验证与丰富，从而塑造师生“知行合一”的卓越品质。

学校与社会紧密合作，共同营造一个开放的阅读环境，师生们深入社区推广优秀书籍，向居民普及法律知识，为敬老院的长者朗读经典美文、讲述故事……这样的阅读空间和多样的阅读体验，共同促进了学生的全面发展。在假期期间，学校还鼓励学生们在旅途中观察与记录榆林小学英语培训哪家好，在参与活动中体验与交流，通过这一过程，他们得以阅读这个广阔的世界之书。孩子们通过演讲、撰写调查报告、创作作文、进行绘画、制作思维导图以及动手制作手工艺品等多种形式，来呈现他们的阅读综合实践成果。

从绘本阅读拓展至整本书的深入探索，从纯语文视角的阅读延伸至跨学科的阅读领域，从校园内的阅读活动延伸至行走在路上的阅读体验。学校的阅读活动持续向更广阔的领域扩展，让阅读成为伴随学生一生的习惯，让生命在书香的熏陶中逐渐成长，让每一个学子在充满书香的校园环境中茁壮成长，以多种学生喜爱的形式引导他们领略经典，沉浸在书香的海洋中。

（三）倾心组织多彩活动，搭建读书交流平台

活动构成了培养人才的舞台，学生们在参与其中时，能够领略到阅读的愉悦，并逐渐形成阅读的习惯。丰富的活动为学生提供了展示自我的机会，推动了他们运用策略进行深入的阅读，并引导他们通过多种方式，与他人分享自己的阅读体验和思考。

柳芽初绽、桃花轻染之际，正是我们六小师生热切期待的那场校园读书月盛事来临之时。在这期间，全校师生得以集中展示过去一年的阅读收获，活动内容丰富多样，持续时间长达一个月，为广大学生提供了广泛参与的机会。在走廊中，“最美书签展览”、“创意海报展览”以及“读书征文作品展览”等展区吸引了众多学生的目光；而在多功能报告厅内，孩子们或吟唱诗歌童谣，或演绎自编的绘本剧，或参与诗词闯关游戏，或进行趣味阅读测评，或进行激情洋溢的演讲，或深情地朗诵；在图书跳蚤市场中，孩子们自行买卖图书，通过交流与鉴赏，对书籍的珍视之情愈发深厚……

学校借助教室大讲堂、读书沙龙、社团活动、文体艺术节、诗词大会、汉字听写大会、经典诵读以及班级文化展示等多种平台，举办了丰富多彩的阅读展示活动。这些活动激发了师生们的阅读热情，促使他们在交流与分享中更加主动地阅读、更加深入地思考、更加深刻地认识。经过数年的坚持，阅读已成为校园中一道独特的风景线，并逐渐演变成一种校园内的普遍习惯。

（四）细心建立阅读评价，促进师生自主读书

学校对阅读的评估方式是多元化的，既关注阅读的量，也重视阅读的质，并从这两个维度给予激励性评价。

学生的阅读量主要通过他们的“个人阅读存折”和读书笔记来统计，每月进行一次汇总。在评价时，我们会参考学校的“读书之星”评选，同时结合班级图书角的借阅情况。最终，学生的阅读成果会以“阅读树”展板的形式展示在班级中，那些阅读成果丰硕的孩子将有机会成为班级里的“读书明星”。

评价标准侧重于学生的知识积累与批注，关注他们在阅读中的思考与意识培养，评选出班级中的“阅读达人”，并将他们的学习成果和心得展示在墙上，以便大家相互学习和交流。

每月，学校还会评选出“书香班级”、“书香家庭”、“书香办公室”以及“师生阅读达人”等荣誉称号，并对这些集体和个人进行集中式的表彰活动。

和雅教师润花开

要成为一名优秀的教师，首先必须成为热爱阅读的人。教育工作者理应成为手不释卷的楷模，只有那些既热爱阅读又懂得阅读的教师，才能引导孩子们不断进步。

学校领导以身作则，每月均定时举办读书学习交流活动，教学骨干引领，深入探讨读书理论，热烈交流读书感悟，广泛分享阅读感悟，积极推荐优秀书籍，从而熏陶并引导其他教师培养阅读兴趣、掌握阅读方法；教师们将阅读视为教育教学生活的必备元素，通过阅读提升个人精神修养和教学能力。午休期间，或是课间休息，教职工们可挑选心仪的书籍，沉浸在书海之中，展开深入的研讨与思想的交锋，借此放松身心，汲取书籍的智慧与力量。

（一）教师共读共享，让阅读落地

教师通过参与校本课题的研修和共同阅读学习，促进了课程的具体实施与进步，同时，在深入研究的进程中增强了阅读能力，并在阅读实践中提升了研究技能。

为了打造浓厚的阅读氛围，促进师生间的相互激励和即时交流，学校管理者设立了专门的读书交流群。教师们在此分享个人的阅读感悟和书籍图片，大家在线上相互监督、相互鼓舞、积极互动，共同实现知识的提升和进步。

深入的阅读教学研讨，促使阅读技巧得以融入，实现了课堂与课外阅读的紧密结合，教师们得以从书本中汲取方法，从阅读中收获成长。

（二）创建悦读课堂，让书香生根

教师眼中洋溢着生机，方能营造出充满活力的课堂氛围。在课堂上，教师时而风趣幽默陕西省榆林市横山区第六小学：如何让读书成为生活方式？，时而清新自然，时而见解独到，时而应变自如……尽管教学风格各异，却无一例外地牢牢抓住了孩子们的注意力。教师在课堂中融入课外阅读：在语文课上，以教材单元为核心，融合主题阅读书籍，传授学生阅读技巧；在数学教学中，强调引导学生通过阅读体验数学文化的韵味；英语阅读则通过增加丰富资料，提升学生的语感；至于科学、道德与法治、综合实践等科目，学生可通过阅读相关书籍文章，拓宽视野，提升情操，丰富生活体验，并培育对党和家乡的深厚情感。在老师的悉心引导下，学生们逐步踏入阅读的殿堂，领略了书籍的无限魅力，体验到了学习的无穷乐趣，进而成为了书香校园建设的热情参与者与最大的受益群体。

（三）学科整合渗透，让梦想发芽

教师对传统的教学方法进行了整合与革新，从而使得课堂教学变得更加高效。在课堂上，学生进行了大量的阅读活动，这不仅拓宽了他们的视野，还使他们对于不同文体的内在特点有了更为深入的理解。在阅读诗词时，学生将音乐元素融入其中榆林小学英语培训哪家好，教师引导学生吟咏古诗词，让学生在领略声律之美的同时，也能感受到文字的魅力。这样的教学方式鼓励学生进行富有创造性的体验式学习，进一步丰富了他们的阅读体验。

古诗配画中蕴含着“诗中有画，画中有诗”的意境学英语，“留心生活，学会观察”的观察日记画引人入胜，“图文并茂，创意十足”的创编故事连环画充满想象力，“手随心动，童趣盎然”的创意书签和手抄报更是趣味横生……这些多样化的阅读体验极大地丰富了学生的阅读感受，同时也激发了他们参与阅读互动的浓厚兴趣。

阅读教学与科学实践相融合，诸如“科学小种养”、“科学小实验”、“科学小讲堂”等活动，使阅读教学更紧密地与生活相联系，贴近生活，把握时机，从而丰富学生的阅读体验，拓宽他们的阅读领域，并推动他们运用能力和创新精神的增强。

和正少年气自华

学生构成了学校阅读的核心群体，若学生的阅读能力未能实现全面提高，那么构建书香校园的目标便无从谈起。

在浓郁的书香氛围中，孩子们得以尽情畅游在知识的海洋，踏上阅读的征程，塑造出“满腹经纶气质高雅”的和谐少年。

（一）多“读”并举，诵出书香

每日清晨，各班级依照规定时间吟诵国学经典，以悦耳的嗓音开启崭新的一天，并通过优美的诗篇为成长注入活力；而在下午第一节课前的20分钟，则是班级专设的全科阅读时段，孩子们手执书籍，自由阅读，沉浸在书香之中；放学后，我们鼓励学生在家中自主阅读至少半小时，推崇亲子共读，师生携手制定每日阅读计划，学生依照计划完成课后共读一本书的任务。学生的表现让我们看到，阅读是一场充满惊喜的发现之旅。

上课铃声即将响起的前一分钟，校领导们的引领下，各班级学生陆续发出协调一致的朗读声，有的吟咏古典诗词，有的背诵《弟子规》，亦或是朗读短篇文言文，还有的诵读课文……那此起彼伏的朗朗读书声，以及弥漫在校园中的淡淡书香，共同构成了独特的校园氛围。书声渐歇，随即进入课前三分钟的个性展示时段：朗诵一首诗篇、讲述一个故事、推介一本佳作，或是播报一则新闻……学生们围绕主题精心筹备，勇于展现自我，形式多样，包括演讲、表演、辩论等，通过不断的表达实践，不仅提升了口语交流技巧，同时也为文学修养的积累打下了坚实基础。在阅读分享的课堂上，师生们以一种极为放松的心态展开了思维的激烈碰撞和深入辩论。在这段宝贵的时间里，他们以共同阅读为起点，借助趣味盎然且富有成效的阅读指导、热烈的阅读讨论、深入的阅读分享以及探索性的阅读活动榆林小学英语培训哪家好，共同领略了文字语言的魅力，体会到了一本优秀书籍带来的深刻启示。课堂接近尾声的5分钟，则是他们挥洒文字的练笔时刻，他们用精彩的文字淋漓尽致地表达了自己的心声，使得整个课堂充满了生动与浪漫的氛围。课堂因读书焕发活力，少年因书香而飞扬。

（二）多彩活动，散发书香

那些在书籍滋养下长大的孩子，宛如一朵伴随着旋律绽放的花朵，亦如一棵沐浴着阳光茁壮成长的大树。阅读，正是促使花朵与树木茁壮成长的阳光、空气、清水和滋养，它赋予孩子们一个充满营养的童年时光。面对困难，他们镇定自若，胸有成竹；遭遇疑问，他们巧思应对，谈笑自如；他们以文字为载体，记录下旅途中的风景、所见的风土人情以及内心的感悟，“汉字听写”游刃有余，“成语故事”讲述得生动有趣，“飞花令”中妙语连珠……在阅读的过程中，他们不断学习、成长、翱翔，一路欣赏美景，一路享受欢乐。

和慧家庭助成长

在横山区第六小学，阅读也是架起家校合作的重要桥梁。

由于共同阅读同一本书，教师、家长与学生们之间的心灵距离变得更近；同时，他们共同追求的目标也变得更加集中一致。

学校频繁举办家庭亲子阅读活动，致力于推广亲子阅读的观念，持续进行阅读的实践与思考，共同攻克阅读过程中遇到的难题，在共同阅读的氛围中体会书香的浓郁，于亲子共度时光中享受阅读带来的乐趣与满足。

学校持续优化并强化“学校、家庭、社会”三者结合的阅读体系，大力提倡每个家庭打造成为充满书香的氛围榆林小学英语培训哪家好，鼓励父母与子女共同阅读英语培训，通过文学作品培养孩子的审美情操，增强孩子的人文修养，并努力构建一个温馨的家庭阅读环境。

学校推出了“最美书房”的创建活动，旨在激发家长与学生在家中共同打造阅读空间，每日陪伴孩子阅读一则故事，共同讨论书中的某个议题，并定期陪同孩子前往图书馆；学校还会不定期举办家庭阅读分享会，大家在此交流阅读心得和亲子教育体会，以此让更多家庭热爱阅读，享受阅读的乐趣，营造相互促进的阅读氛围。

创设校园阅读环境，完善读书机制，使得校园中弥漫着浓厚的书香气息，激发了师生们的阅读热情，培养了他们终身受益的阅读习惯，提升了师生的综合素质，同时也促进了学校办学水平的持续提高，赢得了广泛的好评。该校荣获了“汉字、成语、诗词‘三会’工作先进集体的称号”、“大阅读教学先进单位的荣誉”、“‘语文主题学习’实验先进集体的认可”等多项市区级表彰。同时，学校涌现出一批勇于创新、走在教育前沿的优秀教师和学生。其中，不少教师加入了新网师学员行列，与全国新网师同仁共同进行专业阅读学习；同时，也有多位教师前往周边学校进行教学交流，分享他们在阅读推广方面的宝贵经验。教师和学生们频繁参与各级各类征文活动，收获颇丰。学校的阅读课堂因而变得更加多元化，包括导读课、主题精读课、组文阅读课、整本书阅读课以及课外阅读，这些活动逐步引导学生们走向深度阅读。这一成果也增强了学校的信心，促使他们沿着充满书香的路径持续前进，致力于培养更多既聪明又品德高尚的杰出人才。

阅读，宛如一粒幸福的种子，它悄然在心田生根、发芽、绽放、结出果实……正是阅读滋养了横山区第六小学师生的自信，赋予了他们智慧，提升了师生成长的空间，助力他们遇见更优秀的自己。我们应当致力于让学子们在教育中感受到幸福，让教师们在教育中体验到快乐，致力于追求教育的“幸福感”，这应成为教育发展的新趋势。在未来的日子里，学校将不懈奋斗，致力于将“和”文化融入浓厚的书香氛围之中，将阅读视为一种生活态度和一种精神追求，以此推动书香校园的建设，提高师生们的阅读鉴赏力、文化素养以及个人品德，引导师生朝着充满阳光的方向，幸福地茁壮成长。