这是一张照片，记录了2017年12月19日，海外华文教育界的各位人士来到北京，出席第四届华文教育大会的情景，该图片由陈秋圆拍摄。

海外华文教育

中文要教好 师资很重要(侨界关注)

美国《世界日报》披露，纽约市公立学校里，少数族裔学生已经占据多数地位，然而少数族裔教师却处于少数地位。特别是在曼哈顿华埠第一学区、皇后区法拉盛第25学区、布鲁克林日落公园第20学区等地的公立学校，华裔新移民学生数量众多，但华裔教师却严重不足，与学生数量极不相符。有经验丰富的教育专家表示，对于新移民学生而言，拥有文化背景相似且语言能力相同的教师，对于他们的学习过程具有非常重要的意义。华裔教师不足，将不利新移民学生融入校园生活。

华教教育方兴未艾

我的四个孩子每周日都去学中文在国外教中文的资格，家里也定下规定，必须使用中文交流。美国纽约河北同乡会会长董晔在回答记者提问时这样说，他目前住在德克萨斯州达拉斯市。当地的中文课程由华人负责教学。董晔的夫人补充说明，这所学校是公益性质的，由家长自发组建而成，主要是由学历较高的家长们联合创办的。终究是华夏儿女，不可忘却根源在国外教中文的资格，因此孩子们必须掌握汉语，能够阅读汉文。

脱离了本国的文化根基，海外华文教学不仅传授词汇、语法及写作方法等学问，更关键的是要点燃学生的求知欲望，探究语言所蕴含的文化底蕴，务必实现既明白现象又理解本质的境界。美国波士顿市近郊的牛顿中文学校校长夏铭向本报谈了看法,海外华文教师多数是热心教育事业的华人兼职,这些人当中不乏拥有博士学位者,也有不少是公司或机构的高层管理人员,他们怀有满腔的教育热情,华文教师资源持续不断地涌现。

海外华文学校既能让当地华裔后代掌握母语及传统，也能帮助外国友人认识东方文明。这项教育事业被称作华夏族人在海外的文化根基，中华文明走向世界的助推器，以及侨胞社群的根基所在。在东南亚等移民聚居且历史悠久的区域，这类学校体系比较成熟。但不管规模大小，有华人的地方，就有华文学校，就有华文教师。

毛里求斯教育界人士丘金莲向本报记者谈了情况，该国提供中文教学的机构有公立学校，也有私立学校，还设有周末补习班。另外英语培训，中国文化机构以及孔子学院也在其中。在教师来源方面，包括专职教师，有当地兼职教师，还有中国政府派遣的志愿者教师。

塞维利亚与马德里或巴塞罗那不同，它并非那种人口密集的大都市，当地华裔居民相对稀少，所以，要招募中文授课的老师并非易事。刘阿赫在西班牙塞维利亚的中文学校已经辛勤耕耘了21个年头。她向本报记者吐露心声时，坦言学校的师资力量状况令人欣慰。关键因素在于教师团队高度稳定，其中，百分之六十五的教员长期定居于此，而剩下的百分之三十五则是留学生身份。经验丰富的教育工作者凭借自身的“示范效应”，能够激励年资较浅的教师，因此教学能力、工作热情和职业操守都能获得有效维护。

需求量大师资不足

近些年，世界各地兴起学习汉语的浪潮，许多国家愈发看重汉语教学，相关方针也随之调整，汉语教学更加融入当地的教育体系，不少学校也设置了汉语课程，国际社会对汉语教学的渴求愈发强烈，对汉语教师的要求也不断提升，这种现象在一定程度上暴露了师资力量短缺的状况。根据相关资料，海外各类华文教育机构大约有两万家，专职教育工作者数量超过十万人在国外教中文的资格，接受华文教育的学生人数高达数百万。

依照教学领域的规范，在肩负点燃热忱、传授语言及传播文化这三个职责的情况下，能力出众的教员人数远远不能满足社会需要。夏铭谈到，华文教师匮乏存在实际背景。在美国学习教学学科的学生或学者，获取能处理其身份状况（例如工作许可或永久居留权）的职位途径不多。各处周末的华语教学机构多由非营利团体运营，通常不协助处理户籍相关事务，并且高校、中学及小学能够吸纳的教师资源也相当有限。

部分华校中，教师收入状况及职业认知程度英语，同样关乎教师队伍的稳定。巴西圣保罗圣本笃学校校长吴桂秋向本报记者谈称，当地华校遭遇专业教师匮乏的困境。部分从业者并非专职教师，而部分专业背景的教员，也转而从事其他行业。当地许多华裔家长汉语能力较强，在家中能够辅导孩子的功课，然而吴桂秋指出，教师资源匮乏会削弱学校的教学水准，最终造成学生转学他处。

丘金莲指出，当地缺少合格教师，代课老师的待遇也欠佳，许多人在岗十多年仍无正式编制，导致工作热情减退，这对教学造成不利影响。关于志愿者教师，丘金莲指出，他们确实能缓解当地师资不足的状况，不过这类教师流动性较强，多数任期仅一年，短时间内难以掌握当地状况和学生学习特点，比如志愿者大多使用英语授课，而当地小学学生英语水平有限，他们更熟悉法语和本土语言克里奥尔语，因此教学成效并不显著。

我们这一辈人清楚中国的情况，而下一代华人的认知就变得浅薄，他们与中国之间的情感联系也会减弱。华文教师匮乏，这会妨碍对华裔少年的教育，使他们难以形成华人的思想方式，缺乏对祖国的眷恋，也难以增进对中华文化的认识和喜爱。

多管齐下培育教师

海外华文教育事业的增长，得益于国内的大力扶持。近些年，中国国务院侨务办公室启动了“海外助侨行动”八个项目，这些项目涵盖了促进华文教育发展的措施。同时，促使华文教育朝向规范化、正规化、专业化的路径进行革新在国外教中文的资格，目的是确保在海外侨民集中的区域，所有渴望学习华文的华裔青少年都能进入学校，接受合格师资的教导。

教育事业要坚守育人初衷，持续提升华校办学水平。刘阿赫谈到，仅靠自身力量难以完成，期待国家侨务部门给予更多帮助海外华文教育蓬勃发展，中文教学中师资为何如此重要？，特别是在教师队伍建设上。目前国侨办已经提供了相当多的资源，以教师进修培训为例，支持力度就很显著。

谈及国家侨务办公室主导的海外华文教师资格认证研修项目，吴桂秋评价其为“十分有效”，理由在于“要想增强海外华文教师的教学能力学英语，那么专业能力与文化底蕴都不可或缺。”除了教师资格认证研修，国家侨务办公室今后还将优化远程教学资源供给。吴桂秋同时期盼国家侨务办公室未来能为当地热心教育事业的教师提供研究生课程。“综合施策培养师资”。

丘金莲同样支持“吸纳外来师资，鼓励本地教师交流”这类提升当地华文教师能力的做法。每年确实有志愿者参与华文教学，但她更盼望主管部门能够选派具备深厚教学经验的教师，协助指导本地教师，或者让当地教师前往中国参与短期专业技能研修，借此提升教学素养。至于中国派驻的代课教师身份认定问题，丘金莲指出，若他们能够获得正式编制，必将增强华文教育的师资力量。

刘阿赫补充提议，应当关注华文教师的需求，不应单方面提出要求。他认为，关怀教师至关重要，毕竟每个人都需要被善待。若给予他们关怀，他们便会觉得学校如同温馨的家园，而非冷漠的团体。如此一来，他们更愿意参与工作与交流，也乐于向资深教师请教。

华文教育的前景有赖于社会各界的支持。夏铭指出，依据中国国家汉办2015年的统计，美国有四十万人在学习汉语。现阶段这样的市场规模尚不足以吸引大量资本进入该领域。他相信伴随中国的持续进步，会有更多的华文学习需求出现，形成更广阔的市场，进而促进更优秀、更专业的教师队伍和华文教育机构的发展。(张永恒 陈秋圆)