随着国际化的深入和教育意识的提高，越来越多的家长开始关注孩子的英语培训。 近年来，英语教育越来越低龄化，幼儿英语领域已成为教育机构相互厮杀的红海。 然而，日益庞大的少儿英语市场也给家长带来了困扰。 什么是真正的好课程，如何掌握真正的英语知识，目前还没有明确的定义。 少儿英语如何适应不断升级的教育体系也成为当前的问题。 培训机构讨论的要点。 近日，飞跃英语与艾瑞咨询联合发布了《2016中国少儿英语学习白皮书》。 相关人士指出，解决当前少儿英语教育问题的关键不仅是课程升级，更重要的是向家长传递教育理念。

英语教育日趋年轻化

近两年，市场上涌现出一大批少儿英语培训中心，不少原有的培训机构也开设了英语培训课程。 据笔者调查，上午上学、下午上学时间英语崛起一半家长不懂教育规则，全市各幼儿园门口总能看到英语培训机构的工作人员。 参加英语培训的孩子越来越低龄化儿童英语口语入门零基础英语，幼儿园乃至入园前的孩子都在报班学习英语。 乐步英语联合艾瑞咨询近日发布的《2016中国少儿英语学习白皮书》（以下简称《白皮书》）显示，家长普遍认为3-5岁是孩子语言敏感期， 88%的家长选择让孩子5岁前开始学习英语，也体现了英语培训日趋年轻化的事实。

一位受访家长表示，他的孩子在幼儿园中班。 班里有40个孩子，其中三分之一正在学英语。 “虽然我觉得我的孩子还小，但我看看周围正在学习的孩子儿童英语口语入门零基础，我担心我的孩子学习会落后。” 上述家长进一步透露，大多数家长对孩子英语学习充满热情，经常在QQ群中交流。 “家长提出最多的问题是如何选择。此外，也有家长问过早学习外语是否会对孩子的语言能力产生影响？会不会干扰孩子学习母语？”

其实，像上面这样困惑的家长还有很多。 相关人士告诉本刊，学习语言本身对于孩子的成长非常重要。 无论是由于自身的语言能力，还是语言带来的大脑发育，都不是坏事。 此外，学龄前儿童开始学习英语现象从一个侧面反映出，如今的年轻父母普遍具有让孩子从小接受多元化教育的意识。

一半家长不懂教育课程

毫无疑问，少儿英语受欢迎的背后是市场需求。 一位接受采访的家长表示，让孩子尽早接触英语一个重要原因是考虑到孩子从小到大的需求。 “一些小学英语老师在正式授课时会跳过一些基础知识点。如果孩子在入学前没有接触英语，会直接影响他们的表现。” 此外，未来出国留学也将是推动孩子英语需求的重要因素。 原因。

艾瑞咨询资深分析师表示，在幼儿英语需求背景下，去英语学习机构是家长让孩子学习英语的首选，比例高达63.9%。 高要求下，如何选择合适的机构自然成为家长们的难题。 调查结果显示，机构数量众多、同质化严重是家长选择培训机构时面临的主要困惑。 但事实上，家长们也遇到了同样的问题。 还有培训机构。

《白皮书》调查结果显示，在孩子英语学习中，家长普遍面临不了解孩子学习状况、孩子课后复习练习与课堂学习脱节、不知道如何开展等问题。家庭补习由于缺乏专业指导，无法选择合适的补习老师。 学习资源不足、难以激发孩子的阅读兴趣等问题。 这也反映出家庭教育存在较大的潜在需求，但现有的教育内容、工具、教学模式无法满足广大家长的需求。

乐步少儿英语创始人吴莹认为，在没有明确标准的情况下，家长只能依靠距离、外教、机构规模、教材等易于量化的指标来做出判断。 但家长们最关心的是培训能否让孩子受益。 能带来多少价值。 “大约50%的家长认为儿童英语口语入门零基础，教学的有效性取决于孩子在真实环境中的英语水平。然而，英语水平并没有明确的定义，这需要我们深入挖掘什么适合不同年龄段的孩子学习英语”。 卜英语总经理曹伟进一步表示，“现在的家长不知道孩子学习的真正意义，也不了解英语教育的规则和方法，反而把孩子的英语盲目选择相反，来这里倒逼我们思考，三年后我们真的还会用升学率、续学率还是续学率作为我们的录取指标吗？续学率是由家长投票决定的，但它都是建立在家长对效果根本不了解的基础上的。”

北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室特聘心理学家刘琳琳在接受本刊采访时直言学英语，教育孩子最重要的一方是父母。 很多时候，往往是因为父母的问题，才产生了很多问题。 孩子的问题。 “我们会发现，很多孩子从出生起就在学习。无疑，家长掌握孩子身心发展的规律，明确孩子每个阶段必须完成的发展任务是非常重要的。”上一阶段没有课，势必会影响下一阶段的健康发展，同时家长也要明白自己是一个什么样的人，是一个什么样的家长，有着什么样的期望对于自己的孩子，这个期望太高还是太低？如果我们在教育孩子的过程中能够保护孩子的天赋，就不会急功近利，损害他们的潜力。

课程升级同步传递理念

从2005年到2015年的十年间，一批国际少儿英语培训品牌涌现，吸收先进英语理念，采用高科技多媒体教学手段，引入多元化教学内容。 吴莹认为，这十年可以定义为国际少儿英语培训行业的1.0阶段。 现阶段少儿英语课程产品和教学模式普遍存在三大痛点尚未得到有效解决。 一是“学”与“习”脱节，教学不能延伸到课堂之外； 二是缺乏学生个性化数据，教师无法关注每个学生的个体情况，难以因材施教； 三是缺乏科学有效的原创内容。 该系统无法满足学生目前的英语水平。 “比如1.0阶段的目标主要集中在完成课堂教学任务，而无法关注每个学生的优秀学习成绩。结果，同一个班级、同一个老师、同一个机构、同一个学生英语，课时与掌握英语水平不同，这也需要教育产品相应升级。”

《白皮书》调查结果显示，线上已成为家长获取信息的主要方式，占比约90%，如英语APP、网络社区论坛等。其中，83.4%的家长选择关注互联网上的信息。 在学习资源方面，虽然60%的家长仍然选择只通过线下培训机构学习，但艾瑞资深分析师预测，随着直播技术的发展，在线课程未来将发挥更大的作用。 “比如，你可以随时随地外教外教一对一的互动。未来，家长可能更倾向于将这些新兴方式衍生出的线上和线下相结合的学习方式。”

吴鹰希望通过结合全球优质教育资源和领先的互联网技术能力来解决这些痛点儿童英语口语入门零基础，通过移动互联网技术更有效地连接所有教师、学生和家长。 以乐步英语2.0产品体系为例，2.0课程模式融合了线上线下立体学习场景。 同时，它为孩子在家庭环境中创造了两倍甚至三倍的英语学习时间，挤出了课后垃圾。 吴莹指出：“这也要求我们在设计产品时要注重产品本身的创造。 另一方面，我们可以从家长的角度出发，更多地考虑如何用产品去影响家长，让家长能够有这个判断标准。 也就是说，选择产品有了更好的基础，这才是我们要做的。”文/杨杰