从3月份开始，全国各地的学校都开启了网课，但家长也面临着一个大问题。 可以提供在线课程，但不能保证结果。 我应该怎么办？ ！

今天我们将从三个方面来解决这个问题。

学生是学习的主体。 请记住：老师和家长一定要尽力调动学生的学习积极性。

1、学生。

在线课程的最大缺点之一是它们成为老师的谈话焦点。 当然，这并不是因为老师故意这样做，不与学生互动。 正是因为在这个特殊时期，网课成为了我们上课的唯一途径。 教育部门也发表声明承认：学校历史上从未开展过如此大规模的在线课程，因此难免会出现一些疏忽，这很正常。

对于上网课的孩子来说，有一个不可避免的事情。 由于网络信号不稳定，会造成卡顿，听不到老师的声音。 对于网课老师列出的笔记，由于时间紧迫或者镜头打滑，如果速度太快，学生可能无法记下完整的笔记。 前天，我的一个学生上网课没跟上老师的节奏，没做笔记。 结果课后花了2个多小时，他才把拉下来的笔记全部做完。 太多人同时上网课，甚至会造成网络瘫痪，无法观看网课。

平时在学校，如果老师讲课是一字不漏的讲课形式，学生肯定会打瞌睡。 但即便如此，还是有人会认真听的不是吗？ 目前学生上网课的基本现实已经是这样了。 这是客观存在的，我们无法人为改变。 我想每个上网课的老师心里一定都有困惑。 这样的线上课程怎么能和线下课堂教育相比呢？ 但我们别无选择，只能上网课，这比根本不能上课要好。

当现实无法改变时，我们就改变自己来适应环境。 我们来看看学生如何做才能保证网课的学习效果。

☞上网课之前先给自己上一堂思想教育课。

这在网课开始前是非常有必要的。 郑重地告诉自己：我也会做好上网课的准备，我会做一个认真学习的好学生。 只要你有这样的心理准备，当网课有不如意的时候，你就会用平静的心去看待。

☞课前全面预习，发现问题。

预习一下，这个环节在学生的学习过程中是非常非常重要的。 如果描述准确的话，预演与农民在种植农作物之前耕地施肥的详细准备工作一样重要。

学习中的预习就像大海捞针一样。 想要大海捞针，就必须走进大海。 如果在课本上实行的话，那就是在老师讲课之前把课本通读一遍。 你千万不能说：书看了一遍学英语，我就知道了，我就明白了。 不！ 预习要求学生明白的是他们不理解的点和他们有疑问的点。 即使你预习了全部内容，你也会感觉很轻松，就好像你已经学会了一切，而且你仍然要去那个角落。 ，找到一个你会产生疑问的点。 请记住：这个令人困惑的点极其重要！ 就将这一点，也就是你大海捞针中找到的那根“针”，放在你的心里吧。 第二天上课，这将是你的精准目标！ 如果老师能讲一下就更好了。 老师不能讲，你也不能讲。 你必须立即向老师传达这一点。 也许老师就靠着你给出这一分，让整个课堂滴水不漏，热闹非凡。 学生们也会有兴趣听课并流连忘返。

预习，它绝对不是要求我们找到我们知道的点，而是找到我们不知道的点，让我们产生怀疑的点，然后用这个点来引导，我们在不知不觉中就已经把学习情境布置好了打开后，几乎没有盲区。

如果你的同学说你不会预习，那么你的老师一定会帮助你，因为一个好的老师一定会注重预习的过程。 他会提前把预习任务发给学生，假设你还没有养成预习的好习惯。 ，然后通过完成老师留下的预习任务来开始训练自己。 我还要提醒同学们，即使同学们完成了老师留下的预习任务，我们还是要在完成预习任务后找到自己不理解的点，从而以1、2的形式列出、 和 3，必须至少有一个。

☞上课时认真听讲，做好课堂笔记。

我们前期一定要对网课有一个正确的认识。 线上课程的流畅度肯定不如线下课程。 对于网课，我们一定要更加认真听讲。 上课时，我们要把预习作业摊在面前。 在这些预习作业中，选择老师在课堂上讲授的要点并用红色勾号标记。

其次，当出现网络故障，或者听不到老师讲课或者PPT幻灯片太快的时候，我们就要在预习作业中寻找这些点。 如果我们能找到它，那就最好了。 如遇预习作业未找到，应做好标记，课后及时与老师沟通。 同学们记住：沟通一定要及时，因为这个问题如果当时不解决的话，搁置半天可能就忘记了。 。

除非老师听不清楚或者PPT幻灯片太快，否则学生必须详细记下所有笔记。 老师以笔记形式呈现的内容95%都是要点，是我们课后复习的基础。 即使我们是聪明的女人，我们仍然需要煮饭。 老师在课堂上做的笔记就相当于“米”，有了这个米我们就能煮好饭。 没有人不能做饭。

☞下课后如有不懂的地方，请立即与老师交谈。

我之所以多带带列出这一项，是想强调课堂上有不懂的地方及时与老师沟通的重要性。 昨天，我正要出门，突然收到玉林发来的消息，问我过去的sb是什么意思？ 我当时的回答是“与某人擦肩而过”，但后来我转念一想，会不会还有另外一个语境呢？ 我请他发送整个句子。 原来是“跑过去了”。 毫无疑问，它一定是“pass by person”的意思，也就是“跑过去”的意思。 他说这是他在听网课时说的。 意思是“超过”，他有疑问。 我给他的答案很肯定，就是“跑过去、超越”的意思，疑虑解除了。

同学们，看看吧，使用这种学习方法，学习网课的问题瞬间就能得到解决。 这确实是一条美丽的捷径。 出去买菜后，我又给玉林发了一条信息：如果你想学好英语，你要多记单词，多记笔记，考验解题技巧。

我想当你和老师交流你的学习问题时，你的老师绝对不会只是回答你的问题。 他一定会抓住这个机会。 他作为老师的本能也会让他多告诉你几句有效的学习方法，所以当你向老师请教的时候，其实是一石二鸟，何乐而不为呢？

☞课后及时复习，掌握学习要点。

失败就是成功，回顾就是学习。 周杰伦曾经唱过一首关于《听妈妈的话》的歌曲。 对于那些渴望成功的人来说，失败是成功的阶梯。 爱迪生在尝试了1000多次之后才发明了灯泡。 换句话说，如果之前没有超过1000次失败的实验，爱迪生就发明了灯泡。 如果你不会使用灯泡，请注意：没有人能够一次性成功地完成一件事。

同学们，我们学习就像做事一样。 我们怎样才能完成研究呢？ 这意味着不断的审查。 熟能生巧。 这句英语谚语其实指的是我们最熟悉的卖油人的故事。 卖油的人之所以能够从铜钱的眼睛里往瓶子里倒钱和油，是因为他倒的次数太多了。 嗯，“一切都是为了熟悉”，这意味着“熟能生巧”。

学习过程中有一个遗忘曲线。 我们只能在那个曲线的范围内复习所学的知识，知识才会得到巩固。 如果它超出了该曲线的范围在网上学英语有用吗，那么我们就会再次忘记它。 学到的知识又回到了老师和书本上。

古人云：善于温故知新的人，已经可以为师了。 作为新兴人类，我们应该继承祖先留下的博大智慧，弘扬传统文化。 我们要从充分利用它们开始，为己所用，成就自我，复兴古老文明。 看来我们做了一件事。 事实上，它的作用涵盖了很多方面。

2. 父母。

榜样的力量是无穷的。

父母能给孩子最好的教育就是以身作则，而不是言传身教。 所以当孩子上网课的时候，我们家长如果正好有空，就会静静地坐在孩子的课桌旁，拿起一本自己喜欢看的书，借孩子上网课的时间去实际阅读。 我来安静地完成我的读书计划。

我身边有很多优秀孩子的家长，都是陪孩子读书的。 在他们家里，价格电视和 iPad 都锁在柜子里。 无意间，一位家长提到，在陪孩子备战中考的日子里，每天晚上都会陪到1点多。 第二天早上，孩子上学后网课效果不好？只要抓住这三点，鸿沟就会变成路，你就会开怀大笑。，会躺40多分钟，补充前一天晚上消耗的能量。 活力。 家长们最后感叹，我们家长第二天还能补点觉，孩子却整天上学上课。

孩子们的学习成绩优秀其实并不容易，他们的努力也是非同寻常的：一个人的学习成绩好，是因为他有效地利用了别人玩游戏、看电视、打发时间的时间。 除了学习之外，特别可贵的是，他的父母也极其克制。 他从不在孩子面前玩手机。

孩子上网课时，家长需要做两件事：

——他上网课在网上学英语有用吗，你学习。 如果您遇到问题英语，请务必等待您的孩子向您寻求帮助。

——他学习的时候，你绝对不会碰手机，也不会接听任何来电。

3、老师。

作为一名同事，我要真诚地对那些无奈上网课的老师们说一声：感谢你们的辛苦付出！ 教师。

对于那些平时在眼皮底下闹事的神兽来说，现在迫于形势，老师们只能通过屏幕来完成教学任务。 你可以想象这是多么困难。

知难而进，可谓勇者。 教师一直是一个敢于迎接挑战的群体。 他们真正追求“教每个学生成为尖子生”的目标，并寻求无限的帮助。 他们知道“你什么都做不了”“我不得不佩服！佩服！”

作为老师，我想在网课之前，他们制定了无数的策略来保证网课的学习效果。 以下几点都是我的猜测。 我希望我能猜对。 如果有什么遗漏的话，老师、家长以及所有热爱研究教学的有识之士都等着看这篇文章来补充和完善！ 作为一名教师，教书育人，从古至今都是一项极其艰巨的事业。 只有“大家扶柴”，才能“火焰高”！

☞选择有趣的话题。

毕竟网课是临时性的，所以老师在教学的时候，应该尽量选择有趣的课文来授课。 这也是吸引孩子注意力的好方法。 可以想象，如果老师在网课上教一篇古文，如果给他讲一篇有趣的现代课文，学生听的积极性会完全不同，所以效果也会完全不同。

☞保存你的准备作业。

我认为做好预习作业是老师能够讲好网课的重要保证。 因此，老师在留预习作业时，一定要慎重挑选。 以语文科目为例，如作者介绍的预习作业。 只是不要留下来。 与其让学生在网上复制信息，不如让老师在课堂上讲授。 对他们来说，听到第一印象会更有趣。 老师手里的资料肯定比网上的资料更全面、更有针对性。 每个文本都有其关键内容。 高效的预习作业应该尽早围绕这些考点进行。 因此，教师还应准备不同级别的预习作业。 除了预习单词外在网上学英语有用吗，还应适当拿出所学的课文。 某个段落的要点以考试形式呈现。 要回答这个问题，学生需要阅读全文才能完成本段的考试内容，这样才有信心。

比如数学这门课，当我讲到方程的时候，我会留一个作业，就是要求学生自己解一个方程问题，然后解决这个问题。 如果他们能够自己解决问题，那么他们一定已经掌握了书本上的东西来完成这个任务。 有时候，学生似乎明白了课本上的东西，但遗憾的是只是肤浅的。 一旦他们开始解决问题，他们就不再知道该怎么做了。 好吧，让他自己提出问题并回答。 当然，如果他知道如何去做，他将是最好的。 如果他不知道怎么做，那将是他第二天讲课的重点在网上学英语有用吗，所以老师留下的预习作业并不意味着他应该让学生知道如何做每件事，而是让他们的思想活跃起来。 即使在某个点被堵住了，第二天上课时也可以根据这个堵点找到出口。

以英语预览为例就更简单了。 读这个词并记住它的中文意思。 如果读完就能记住单词，那么写单词的作业就可以省去。 这是一种非常有趣的留作业方式英语，在我自己的教学中也得到了尝试和检验。 确实很奇怪，学生不写字的背单词效果往往比写10+1甚至20+1的效果要好，因为他们在写10+1和20+1的时候，仍然是简单的数数，但实际上却做到了。根本不记得这个词了。 与其白白浪费笔墨，不如让他们从头记住这个词。 这是一个很好的交易。

☞课堂上反复强调重点。

上网课，从头到尾，我们老师绝对不能直白地解释。 我们要把要点记在黑板上，重复3遍以上。 在线课堂上，学生不容易集中精力学习，所以我们把内容呈现在黑板上。 ，一定是关键点和选定的测试点。 对于所呈现的笔记，在抄写之前应该给学生足够的时间来消化它们。 事实上，网课对老师的授课要求更高。 不应该有废话。 网课中所说的每一句话都是精彩的关键点。

☞课后作业应与课程内容紧密相关。

最让学生困惑的作业是，它根本不是老师在课堂上教的。 这样的作业常常让学生感到困惑，甚至逐渐让他们产生厌学的情绪。 现在老师在网上授课，如果还像以前那样，效果就无法保证了。 因此，老师布置作业时，一定要紧扣课堂内容，难度稍稍加大，让学生踮着脚尖就能到达。 当然再好不过了。

☞问答时间固定在晚上。

现在每个班级都有微信群，学生可以在晚上固定时间集体答疑解惑。 有些学生在回答之前可能已经将问题发送给老师，而有些学生可能还没有总结他们的问题。 只是在这个固定的问答时间里向老师提出的。 为什么老师需要固定回答问题的时间？ 因为零碎地回答学生的问题是浪费时间。 另一方面，专注于回答问题也将有助于所有学生更好地吸收所学的内容。 同样的问题是有人提出的，而不是有人提出的。 没有提出的人可能是无法清楚表达自己的疑虑。 可这个时候，有人说话了，老师正在回答这个人的问题。 同时，其实也是在回答他那些无形的疑惑。

小组问答的另一个好处是学生可以互相回答问题，那老师为什么要浪费时间呢？ 这种方式实际上弥补了老师在线授课时互动的极度缺乏。 也就是说，我们通过课后问答时间来弥补网课的不足。

与父母沟通良好。

教师应与家长进行良好的沟通。 这个链接放在文章最后，但并不代表它不重要。 从某种程度上来说，这是最重要的。 网课结束后学生的学习状况、学习效果如何？ 只有家长才能给老师最真实的反馈。 细心的家长会和老师沟通孩子表现不理想的情况，也会向老师提出自己的解决方案。 这样，他们就能“内外协调”地教育孩子。 当老师和家长达成共识时，那就是提高在线课程学习效率的出路。

沟通非常重要，尤其是家长和老师之间的沟通，因为只有沟通好，孩子的成长才有积极、健康、绿色的空间。

网课效果不好？ 试一试。 从学生、家长、老师的角度来看，各尽所能，齐心协力，让三驾马车朝着同一个目标前进。 基础工作做好了，船到了桥自然就直了，鸿沟也就变成了通途。 剩下的我们就笑笑吧。