济南市市中区就有这样一位老师。 当你看到他的办公室时，你会觉得他是一个五金店老板； 当你看到他整个楼层的工作室时，你会觉得他是一名仓库管理员。 当你看到他在校园里捡垃圾的时候，你就觉得他是一名清洁工……在学生眼中，他是一位“万能老师”，车模、航模、收音机、木工他样样精通； 桌子、椅子、长凳、对讲机 他可以修理一切，钟表和班级标志。 很多人认识他，是因为他是一位综合实践型教师。 事实上，教英语是他的“本职”。 他教英语，兼任班主任、组长，还负责学校的科技教育工作。 从教22年，取得了一流的教学成果。 开发了三大科技课程群，编写了《无线电测向》、《快乐创新》、《创造》、《木工创客》等特色校本教程，还带领学生获得专利和国家专利。 荣获省、市科技奖3200余项。 他就是杨强，济南蔚县中学的老师。

引领学生“敲开”科技教育之门

时间追溯到2005年，当时杨强开始担任学校的科技辅导员。

当时，初中阶段没有固定统一的综合实践课程教材，也没有专门的校本教师岗位。 大多数教师都是兼职的。 课程的开发、实施和评价更多地依赖教师的主动性和创造性。 杨强大学的专业是外语，对于科技辅导他完全是门外汉。

“万事开头难。” 作为一名每天教学生学单词、练习句型的英语老师，杨强深知，如何加快学习专业知识、快速融入角色，是摆在他面前最大、最困难的问题。

学校给了杨强一个很好的平台。 “校本课程如何实现突破？这是我一直在思考的问题。” 杨强认真认真的说道。 他认真回答了两个问题：学生需要什么？ 创新能力的培养； 我能做些什么？ 开发课程资源。

“创意课程一开始是从广播开始的英语兼职老师怎么找，但我当时是一个初学者，只能自学自授。进入之后，我发现了很多乐趣，所以我把它当作减轻教学压力的一种方式。”虽然很累，但我感觉很充实。” 杨强说道。

由于缺乏专业知识，杨强自费购买相关书籍和资料自学； 没有比赛经验的他虚心向济南中区少年宫的领导和资深辅导员请教。 白天忙于教学，他利用晚上的休息时间，在灯下苦读、记笔记； 当他对设备业务不精通时，他放弃了周末休息时间，去学校与学生进行强化培训。 我已经记不清杨强花了多少个夜晚在思考。 我什至数不清他在科技课堂上花了多少时间，付出了多少努力。 杨强终于敲开了科技教育的大门。

从学习无线电测向、广播电台开始，逐渐扩展到电子通讯、CW通讯、BBS通讯、无人机维修与制作、木工榫卯结构分析与制作等。 杨强逐渐成为学校创新课程的专家。

在此过程中，杨强制定了蔚县中学创意课程实施方案，编写了《快乐创新》《创意创意》两本校本教程英语兼职老师怎么找，并首先在一年级两个班进行了一个学期的实验。初中的。 学生们对这种生动、实用、探索、动手的STEM校本课程非常感兴趣。 同时，杨强在教授创造性思维课程时，也会有意识地进行学科渗透。 比如，每个创意思维班组探索完成创意设计后，他都会设计一个主题渗透环节，效果非常好。 那一年，杨强任教的08级五班、六班成功申请专利75件，占当年全校专利总量的三分之二。

杨强的探索得到了学校的充分认可，在整个初一年级开设了创造性思维班。 创意思维课的地点非常灵活，内容也非常广泛：课上的专利法、全国创新大赛经典作品解析； 科技课堂上的动手制作学习，如防风衣帽钩、多功能黑板擦、安全拔河绳等； 大型游乐场定向运动学习与安全跑步及跑步安全创意设计； 自行车存放区创意自行车设计学习，如快速自行车故障处理机、轮胎拆装机等； 直接改装船、海模型池旁遥控船控制学习等。正是因为创意思维课在蔚县中学的全面实施，济南市市中区科技创新现场会才在蔚县中学召开。蔚县中学，让区内兄弟学校体验到科技创新的魅力。

由于常年在毕业班任教，杨强在备战体育中考的训练过程中发现，学生的立定跳远成绩进步缓慢。 于是，他与学生一起研究设计了一种跳远训练装置，并已成功申请了国家专利。 经过多次改进和实验，效果非常明显。

探索打造三大创意课程群

在开发综合实践课程的过程中，杨强高度关注时事大事、科技发展新动向、学生生活中的小问题，找到适合学生学习、有利于激发学生兴趣的因素。 ，提高学生的能力，确定了课程开发的切入点。

2008年汶川地震，灾区通讯中断，搜救工作困难重重。 这也让杨强深入思考：如何利用现有的科技手段，降低震后搜救的难度，提高学生的减灾自救能力？ 以此为出发点，杨强开发了《无线电测向》和《无线电应用》校本教程。

在校本教程《无线电测向》和《无线电应用》中，杨强和学生们共同设计了无线电防震减灾系统。 由车载基站、班级信号发生器、信号接收器、应急救援无线电基站、GPS定位系统组成学校无线电防震减灾系统。 当地震发生、埋藏事故发生时，各等级信号发射器会持续发射无线电信号。 每类发射的信号频率不同。 这样，搜救人员就会利用测向仪尽快找到方向，最大限度地缩短救援时间。 。 同时，车载基站将立即将伤亡信息传输至国家应急救援无线电基地。

“我校拥有全球唯一的应急救援广播电台BY4 JYX呼号，这一成果得到了省、市地震局的充分认可，并通过了山东省教育厅、山东省地震局的验收。此次是国内首套。” 广播防震减灾系统创造性地将广播与校园防震结合起来，使蔚县中学成为省级地震科普示范学校。”杨强说。

自2005年成为学校创意思维班教师以来，杨强一直担任主讲教师，也是业内知名的无线电专家。 “做创意思维课程时，我是一步步学习，一步步探索。” 杨强介绍，“如果学生始终停留在形成电子产品的简单操作上，没有亲身体验，或者从基本原理出发，他们就永远是新技术的追随者、新思想的坚持者。”

针对这一实际问题，杨强以鲁班锁为切入点，开发了《木工创客》课程，介绍我国传统文化中的榫卯结构，以简单的木工操作为主，从数学的角度指导学生、机械结构、力学。 自学。 从鲁班锁的分析设计到动手制作，学生们在选材、计算、设计、绘图、画线、切割、打磨、着色、组装等过程中，深刻体验到了中华优秀传统文化的魅力。 鲁班锁的转变也提高了学生的创新素质。 师生共同编写的STEM案例《鲁班锁的制作》荣获山东省劳动教育课程资源大赛一等奖。

经过多年的探索，蔚县中学已经形成了较为成熟的创意课程体系，包括三个课程组：创意课程组主要引导学生创造发明； 无线电课程组包括无线电台、无线电定向运动、无线电测量定向等科目； 创客课程群包括木工、航模等，内容丰富的创意课程体系让不同的学生找到不同的乐趣，在创意创新中获得不同的收获。

创造性思维课程日趋成熟并取得成果

蔚县中学教学楼B座5楼是学校的“少年科学院”，面积1200多平方米。 拾级而上，映入眼帘的是以杨强命名的“杨强工作室”。 工作室两侧是学校为加强创意教育而配备的各类实训室，包括飞机模型室、木工室、汽车模型室、模型制作室等。

“在全市范围内，我们学校的创意课程是最全面、规模最大的。” 带着笔者参观每一个创新课堂，杨强的自豪感和欣慰之情溢于言表。 他主要教授学校的创造性思维课程，他也是使用这些教室最多的老师。

正是在这个世界上，一群小创造者、小发明家、小技术专家脱颖而出。 2005年至2024年，蔚县中学的创意课程逐渐成熟，并慢慢结出硕果。

2008年至2021年，学校作品每年均入围山东省创新大赛并获奖。 学校共获得第四届全国运动会银牌1枚、铜牌1枚，“三模一电”全国锦标赛17项，省团体冠军75项，学生个人奖项3200余项。 其中作品《牲畜自动饮水器》被中央电视台《异想天开》栏目报道。

每次比赛前，校园里总能看到学生们自信、热情的笑脸。 学生喜欢在这种集科技、创意、健身于一体的活动中放松身心，利用所学的知识促进思维和探索能力的发展和提高。 2015年全国无线电测向冠军孟欣同学从初一开始就对无线电测向着迷。 在训练过程中，她激起了强烈的求知欲望，这对她对物理的学习产生了很大的推动，学习成绩从原来的中上水平跃升至系前列。 初二学生韩成军不仅学习成绩遥遥领先，还在2023年全国科普实验竞赛中取得了优异的成绩。 每周六早上，他都会在科技教室呆上半天，沉浸在科技创新的喜悦中。

新学期已经开始，学校社团正在招收新生。 四个科技俱乐部非常引人注目。 “对于很多学生来说，创造性思维课程为他们打开了一扇通往新世界的窗户。” 杨强说，“也许在有些学校，科技活动很少受到重视，但在我们校园，科技活动对学生来说是最重要的。” 我最喜欢的东西。 各年级学生都参加了学校组织的各类科技活动。 每次参加各级比赛，我总是被报名人数和选拔过程所困扰。 ”

如今，杨强的学生已在山东大学、曲阜师范大学教授无线电相关课程。 正是学生的成长和成功不断激励着他将创新风格、创造意识、创造品质传递给学生英语兼职老师怎么找，让他们更好地深入学习，拓展视野，提高社会责任感英语兼职老师怎么找，回馈学生。向社会。

将创新理念融入班主任工作

从2002年至今，杨强不间断地从事班主任工作。 他将创新理念渗透到班主任工作中，形成了自己独特的带班风格。

他始终认为德育植根于学生的生活和成长，因此他从多角度关注学生的成长，观察现象，分析归因，设计德育活动，创设德育情境，结合学生的认知规律。他介绍了自己在班级活动设计中的“五个一”工作模式：发现一个现象、抓住一个关键、设计一个活动、领悟一个道理、倡导一种行为。 他利用创新大赛在班里倡导“节能低碳、绿色环保”英语，建立可回收废纸箱、分类垃圾、制作酵素菌，不仅满足了班里的日常开支，还增强了学生的节能环保意识。 具有很好的道德教育效果。 从05年级到如今的22年级，杨强一直在探索德育多元化评价。 如何利用现有的科技手段实现评价的多元化？ 他选择视频录制为切入点，在班级歌曲制作、体育比赛、元旦晚会、素质教育基地采访、日常活动等过程中录制视频。 迄今为止，他已带领学生拍摄校园电影共计47部。 这些视频记录了学生的成长轨迹，保留了德育活动的关键画面，用学生自身的成长作为生动的德育素材。

针对近年来备受关注的“网红”问题，杨强召开了主题为“‘网红’为何如此受欢迎？”的班会。 首先，我们围绕“‘网红打卡地’为何受欢迎？”开展了主题活动。 并设置思考问题：“你去过哪些‘网红打卡地’？为什么这些地方这么‘受欢迎’？‘打卡地’到底是什么？？” 以此为支点，引导学生认识到“网红打卡地”火爆背后的共性，除了地理因素、历史因素外，还有很多人文因素。就是观察世界，感受当地人文地理，探寻其背后的历史渊源，从而更好地认识世界、了解世界。 俗话说“读万卷书，行万里路”，“打卡”的意思就是领略大河山水，了解风土人情，加深对自己与他人关系的认识。其次，聚焦网红学英语，展示“网红学术直方图”，引导学生认识到各行各业都在运用所学知识、技能、素养创造财富，用直观的数据教育学生珍惜当下，努力学习，激活自己的批判性思维和内省力。

忙碌是他的常态。 杨强每周上多达19节课：周一下午第四节无线电俱乐部训练，周三下午第三节无线电俱乐部、车模俱乐部、无人机俱乐部、鲁班索俱乐部训练，第四节无线电俱乐部训练周五下午。 俱乐部训练……有人说：“你这么忙，时间够吗？” 他说：“时间就像海绵里的水，只要挤一挤，总会有的。” 他的工作比较复杂，各个办公室人员较多。 他亲自制作了门牌号码和教师教具。 他从不降低自己的要求和标准。 开出最好的课程，教出最好的成绩，培养最有潜力的科技人才——这是他不变的初心，也是他始终践行的誓言。

“我的学生是一群敢于梦想、追求梦想、勤奋实现梦想的踏实青年，是一群具有超强动手能力和解决问题能力的青年工匠，是一群具有超强实践能力和解决问题能力的青年工匠。”培根塑造灵魂、启发思想、滋养心灵，把更多的创新品质传递给更多的学生杨强：一位英语老师的“跨界”教学故事，我相信这个梦想一定会实现！” 杨强说道。

三尺讲台为基础，广阔天地为课堂。 杨强出现在讲台、俱乐部和工作室。 他还和学生一起漫步操场、漫步田野、爬山……杨强有学生喜欢的创意课学英语，师生分享创作发明，师生在野外运行无线电测向。 课程是他美丽的标签。 秉承“各有各的美、独特的气质”的教育理念，杨强始终走在发现问题、开发课程、引领学生创新的道路上。