10年来，几位来自不同教研室的老师因为义务辅导走到了一起，亲如姐妹，成为校园里的“七朵金花”。她们经常在天台备课、互相评课，一对一辅导学生英语，备战比赛。毕业几年的学生经常会去老师曾经帮他们拍照的公寓，她们还成为一些命运被改变的学生婚礼上的嘉宾。照片由受访者供图
“王妈妈，这个句子该怎么分析？”“王妈妈，这里为什么要用定语从句？”“王妈妈线上学英语哪个老师教的好，这一阶段的任务我已经完成了。”……
即便是清明节假期，王进的手机也一直处于待机状态，提醒音不断响起。
被学生亲切地称为“王妈妈”的王瑾是武汉生物工程学院外国语学院的教授，也是学校义务辅导团队“四叶草”的发起人。她带领几位老师连续10年辅导年轻学生英语：让这所普通民办本科院校一位曾经的“网瘾少年”考上了研究生；让一位想学英语却没钱报辅导班的“单科神”读到了硕士、博士，并成为了大学教授；让一位经常不及格、怀疑自己能否毕业的学生，以高分通过了大学四、六级考试……“四叶草”也是一波又一波学子成长的“幸运草”。
“只要你愿意学，我随时都可以教你。”
现为长江大学生命科学学院副教授的向干举告诉记者，去年他第一次教研究生查英文文献时，脑海里总是闪现出十多年前恩师王进教他单词的场景。
2012年，当时还是大四学生的项干举是王进开始一对一辅导的第一位学生，也是他给了王进组建专门团队、坚持课外辅导的想法。
在王瑾教授的公共课《大学英语》中，她会针对每个主题单元设置一些互动问题，吸引学生的注意力。“文学、哲学、地理、动植物……向干举就像一本百科全书。”王瑾回忆道，但她后来发现，在讲到英语语法时，向干举会把头埋在书里，不愿意抬起来。
向干举是该校首批实验班的学生，他专业课成绩优异，学习刻苦，除了英语课外线上学英语哪个老师教的好，几乎每节课都坐在第一排。一位老师评价他：“天文地理他样样精通，唯独英语难不倒他。”
王瑾有些迫不及待了，这么有能力、这么有教养的学生，不应该让英语成为“绊脚石”，其实在这样一所普通的大学里，很多优秀的学生英语都是“瘸子”。
“你想考研吗？我教你英语。”一节课下来英语培训，王进把向干举叫出了教室。向干举一开始有些腼腆内敛，王进就带着他一字一句地翻译，一个个地写问题。
那一年，向甘菊顺利考研，考上了武汉大学。“当我把这个好消息告诉金姐的时候，我感觉她比我还高兴。”
香甘居的经历也给了王锦启发。
从此，她开始关注班里英语较弱的学生，把他们叫到一起进行一对一辅导，每次辅导差不多两个小时。前两个学期，王瑾除了吃饭睡觉英语培训，就是在给学生辅导、批改作业。
“金姐不求回报，只是全心全意对待学生，我们只能更加努力，希望不辜负她的期望。”向干举说，多年以后，他已经记不清当年背了多少单词、文章，但那种刻苦学习、废寝忘食的精神他永远不会忘记。
读硕士、读博士期间，向干举经常到野外做实验，导师和同学总说他很勤奋、能吃苦，“也许这种精神就是跟金姐学的。”
“所有困难都可以克服”
“不知道什么时候才能再回那间宿舍，再一起拍张合影。”在广东珠海一家外企工作的罗关岳，每隔一两年就会不远万里到武汉看望王进，每次来，他都会去看看10年前他辅导课的地方。
那是王进住过多年的教职工宿舍，只有二十五平米，一张床，两张书桌，一对一的辅导就在那张小书桌上进行，学习累了，大家就聊聊天，聊聊未来、聊聊人生。
罗关月也是王进英英语公开课的学生，他从小英语经常不及格，但后来却是全班第一个通过英语四级考试的。“这和王老师的指导分不开，她不仅教会了我们知识，还让我们觉得英语和其它一切困难都是可以克服的，她给了我们很大的信心。”
“在学生需要的时候伸出援助之手，也许就能改变他们人生的方向。”2014年，在王瑾的建议下，周芳等三位同事立即答应，由四位年轻英语老师组成的四叶草团队就此诞生。取名“四叶草”，是因为他们希望学生能像小草一样顽强；四叶草又被称为“幸运草”线上学英语哪个老师教的好，他们希望做学生成长路上的“幸运草”。
“义务英语辅导，想学的学生，来报名。”从2014年开始，Clover团队每到新学年都会在校园里贴出“广告”。起初，团队通过师生邮件了解每个学生的英语学习基础、学习动态、学习需求等，有针对性地为他们梳理重点、解决难点。一年来，师生邮件往来超过500封。
随着学生人数的增多，“四叶草一对一辅导群”和“四叶草清仓工作室”QQ群成为团队服务学生的主要基地，两个群里始终爆满，老师们常年在线分享学习资料、答疑解惑。
除了在线问答，Clover团队更注重面对面的一对一辅导。
如今，王进的办公桌上永远放着一张时间表，他把自己和学生都没有课的时间圈出来学英语，然后根据不同学生的学习进度，分配课外辅导时间。
一位同事开玩笑说：“没课怎么更忙了？”王进说：“学生也放弃休息时间，只要他们愿意学，我就得用心去教。”
10年来，团队里的每一位老师在完成本职工作的同时，都积极利用课余时间辅导学生的功课。每节两小时的一对一辅导课，在外教培训机构至少要几百元的学费，但他们却不收一分钱，教了数千节课。
“只要他们想学，我们就愿意教。”四叶草团队对很多人说过这句话，并始终把这句话践行在学生身上。
在被王进和学生们视为“第二故乡”的那个小屋里，更多的变化悄然发生：昔日的“网瘾少年”考上了研究生；想学英语却没钱报辅导班的“单科大神”继续读硕士、博士“四叶草”教学团队义务辅导学生英语十年，成为了大学教授；曾经考不上英语的“英语差生”毕业后进入外企，能和外国客户流畅地交谈；曾经经常考试不及格、怀疑自己能否毕业的学生高分通过了大学四、六级考试……
同事们开玩笑说：“你们的小宿舍真了不起，创造了那么多传奇！”王进总是笑着说：“传奇是学生们自己创造的，我只是在他们想要前进的时候给他们一点鼓励而已。”
多年来，为了随时解答学生的疑问，王瑾平日住在教职工宿舍，周末回家。有一次，女儿问她：“妈妈，为什么你有时间给学生辅导课，却没时间给我讲题呢？”
王瑾这才意识到，自己作为英语老师，竟然从来没有给孩子解释过一个问题。虽然心里有些愧疚，但很快释怀。“换位思考，我今天多给孩子解释一个问题，我孩子的老师也应该多回答她的问题，每个人都应该做好自己的本分。”
论文源于课堂，团队互教互学
渐渐地，“四叶草”就像一块能量巨大的磁铁，吸引着更多的年轻教师加入，队伍从最初的4名教师发展到“七朵金花”，辅导方式也从线下一对一拓展到能覆盖更多学生的讲座、选修课、线上学习小组等。
来自不同教研室的7位老师除了参加各自教研室的教研活动外，每周五下午还要进行2-4个小时的集体备课。让王瑾深受感动的是，即便有的老师因为工作调动离开了学校，但他们依然牵挂着这些需要辅导的学生，“会和我们一起开线上会议，一起备课”。
团队中最年轻的老师周珏于2022年加入团队，她与资深老师一起探索新的教学方法，在面对不同的学生和课堂实践中迅速成长，参与并完成了省级“十三五”教育科学规划项目1项、市级教研项目2项、校级教研项目1项。
王进介绍，团队每一节义务辅导课，都会定期进行教研总结，一是梳理学生问题，明确下一步教学计划；二是为自己的教研提供生动案例，在互相学习、互相提高的过程中，实现从课堂到研究再到课堂的“正循环”。
去年，周珏与团队前辈组队参加“2021年全国外语类课程思政优秀教学案例交流活动”，经过反复打磨、推敲、讨论，最终荣获省级特等奖和国家级一等奖。
“进队一年来，我意识到教育教学的任务不仅仅在课堂上，课外还需要关注作业、考试、竞赛辅导。虽然需要投入更多的时间和精力，但我看到了更加立体、全面的教学方式，我会坚持走下去。”周珏说。
四叶草团队逐渐成为一支兼顾教育教学、科研、实践的团队，打造省级精品资源共享课、主持省级教学改革项目、教育科学规划项目……团队收获了丰硕的成果。
这些年来，王瑾和四叶草团队的故事赢得了不少荣誉和关注，甚至还成为全省评选的“荆楚好老师”。王瑾说：“教书育人是我们的第一责任线上学英语哪个老师教的好，无论身在何处，花精力教好书是理所当然的。过去我们是学生的幸运草，未来我们要成为学生可以依靠的大树。”
冯宁宣 中青报·中青网记者 雷宇 来源：中国青年报