“四叶草”教学团队义务辅导学生英语十年

2024-06-18 06:59发布

10年来,几位来自不同教研室的老师因为义务辅导走到了一起,亲如姐妹,成为校园里的“七朵金花”。她们经常在天台备课、互相评课,一对一辅导学生英语,备战比赛。毕业几年的学生经常会去老师曾经帮他们拍照的公寓,她们还成为一些命运被改变的学生婚礼上的嘉宾。照片由受访者供图

“王妈妈,这个句子该怎么分析?”“王妈妈,这里为什么要用定语从句?”“王妈妈线上学英语哪个老师教的好,这一阶段的任务我已经完成了。”……

即便是清明节假期,王进的手机也一直处于待机状态,提醒音不断响起。

被学生亲切地称为“王妈妈”的王瑾是武汉生物工程学院外国语学院的教授,也是学校义务辅导团队“四叶草”的发起人。她带领几位老师连续10年辅导年轻学生英语:让这所普通民办本科院校一位曾经的“网瘾少年”考上了研究生;让一位想学英语却没钱报辅导班的“单科神”读到了硕士、博士,并成为了大学教授;让一位经常不及格、怀疑自己能否毕业的学生,​​以高分通过了大学四、六级考试……“四叶草”也是一波又一波学子成长的“幸运草”。

“只要你愿意学,我随时都可以教你。”

现为长江大学生命科学学院副教授的向干举告诉记者,去年他第一次教研究生查英文文献时,脑海里总是闪现出十多年前恩师王进教他单词的场景。

2012年,当时还是大四学生的项干举是王进开始一对一辅导的第一位学生,也是他给了王进组建专门团队、坚持课外辅导的想法。

在王瑾教授的公共课《大学英语》中,她会针对每个主题单元设置一些互动问题,吸引学生的注意力。“文学、哲学、地理、动植物……向干举就像一本百科全书。”王瑾回忆道,但她后来发现,在讲到英语语法时,向干举会把头埋在书里,不愿意抬起来。

向干举是该校首批实验班的学生,他专业课成绩优异,学习刻苦,除了英语课外线上学英语哪个老师教的好,几乎每节课都坐在第一排。一位老师评价他:“天文地理他样样精通,唯独英语难不倒他。”

王瑾有些迫不及待了,这么有能力、这么有教养的学生,不应该让英语成为“绊脚石”,其实在这样一所普通的大学里,很多优秀的学生英语都是“瘸子”。

“你想考研吗?我教你英语。”一节课下来英语培训,王进把向干举叫出了教室。向干举一开始有些腼腆内敛,王进就带着他一字一句地翻译,一个个地写问题。

那一年,向甘菊顺利考研,考上了武汉大学。“当我把这个好消息告诉金姐的时候,我感觉她比我还高兴。”

香甘居的经历也给了王锦启发。

从此,她开始关注班里英语较弱的学生,把他们叫到一起进行一对一辅导,每次辅导差不多两个小时。前两个学期,王瑾除了吃饭睡觉英语培训,就是在给学生辅导、批改作业。

“金姐不求回报,只是全心全意对待学生,我们只能更加努力,希望不辜负她的期望。”向干举说,多年以后,他已经记不清当年背了多少单词、文章,但那种刻苦学习、废寝忘食的精神他永远不会忘记。

读硕士、读博士期间,向干举经常到野外做实验,导师和同学总说他很勤奋、能吃苦,“也许这种精神就是跟金姐学的。”

“所有困难都可以克服”

“不知道什么时候才能再回那间宿舍,再一起拍张合影。”在广东珠海一家外企工作的罗关岳,每隔一两年就会不远万里到武汉看望王进,每次来,他都会去看看10年前他辅导课的地方。

那是王进住过多年的教职工宿舍,只有二十五平米,一张床,两张书桌,一对一的辅导就在那张小书桌上进行,学习累了,大家就聊聊天,聊聊未来、聊聊人生。

罗关月也是王进英英语公开课的学生,他从小英语经常不及格,但后来却是全班第一个通过英语四级考试的。“这和王老师的指导分不开,她不仅教会了我们知识,还让我们觉得英语和其它一切困难都是可以克服的,她给了我们很大的信心。”

“在学生需要的时候伸出援助之手,也许就能改变他们人生的方向。”2014年,在王瑾的建议下,周芳等三位同事立即答应,由四位年轻英语老师组成的四叶草团队就此诞生。取名“四叶草”,是因为他们希望学生能像小草一样顽强;四叶草又被称为“幸运草”线上学英语哪个老师教的好,他们希望做学生成长路上的“幸运草”。

“义务英语辅导,想学的学生,来报名。”从2014年开始,Clover团队每到新学年都会在校园里贴出“广告”。起初,团队通过师生邮件了解每个学生的英语学习基础、学习动态、学习需求等,有针对性地为他们梳理重点、解决难点。一年来,师生邮件往来超过500封。

随着学生人数的增多,“四叶草一对一辅导群”和“四叶草清仓工作室”QQ群成为团队服务学生的主要基地,两个群里始终爆满,老师们常年在线分享学习资料、答疑解惑。

除了在线问答,Clover团队更注重面对面的一对一辅导。

如今,王进的办公桌上永远放着一张时间表,他把自己和学生都没有课的时间圈出来学英语,然后根据不同学生的学习进度,分配课外辅导时间。

一位同事开玩笑说:“没课怎么更忙了?”王进说:“学生也放弃休息时间,只要他们愿意学,我就得用心去教。”

10年来,团队里的每一位老师在完成本职工作的同时,都积极利用课余时间辅导学生的功课。每节两小时的一对一辅导课,在外教培训机构至少要几百元的学费,但他们却不收一分钱,教了数千节课。

“只要他们想学,我们就愿意教。”四叶草团队对很多人说过这句话,并始终把这句话践行在学生身上。

在被王进和学生们视为“第二故乡”的那个小屋里,更多的变化悄然发生:昔日的“网瘾少年”考上了研究生;想学英语却没钱报辅导班的“单科大神”继续读硕士、博士“四叶草”教学团队义务辅导学生英语十年,成为了大学教授;曾经考不上英语的“英语差生”毕业后进入外企,能和外国客户流畅地交谈;曾经经常考试不及格、怀疑自己能否毕业的学生高分通过了大学四、六级考试……

同事们开玩笑说:“你们的小宿舍真了不起,创造了那么多传奇!”王进总是笑着说:“传奇是学生们自己创造的,我只是在他们想要前进的时候给他们一点鼓励而已。”

多年来,为了随时解答学生的疑问,王瑾平日住在教职工宿舍,周末回家。有一次,女儿问她:“妈妈,为什么你有时间给学生辅导课,却没时间给我讲题呢?”

王瑾这才意识到,自己作为英语老师,竟然从来没有给孩子解释过一个问题。虽然心里有些愧疚,但很快释怀。“换位思考,我今天多给孩子解释一个问题,我孩子的老师也应该多回答她的问题,每个人都应该做好自己的本分。”

论文源于课堂,团队互教互学

渐渐地,“四叶草”就像一块能量巨大的磁铁,吸引着更多的年轻教师加入,队伍从最初的4名教师发展到“七朵金花”,辅导方式也从线下一对一拓展到能覆盖更多学生的讲座、选修课、线上学习小组等。

来自不同教研室的7位老师除了参加各自教研室的教研活动外,每周五下午还要进行2-4个小时的集体备课。让王瑾深受感动的是,即便有的老师因为工作调动离开了学校,但他们依然牵挂着这些需要辅导的学生,“会和我们一起开线上会议,一起备课”。

团队中最年轻的老师周珏于2022年加入团队,她与资深老师一起探索新的教学方法,在面对不同的学生和课堂实践中迅速成长,参与并完成了省级“十三五”教育科学规划项目1项、市级教研项目2项、校级教研项目1项。

王进介绍,团队每一节义务辅导课,都会定期进行教研总结,一是梳理学生问题,明确下一步教学计划;二是为自己的教研提供生动案例,在互相学习、互相提高的过程中,实现从课堂到研究再到课堂的“正循环”。

去年,周珏与团队前辈组队参加“2021年全国外语类课程思政优秀教学案例交流活动”,经过反复打磨、推敲、讨论,最终荣获省级特等奖和国家级一等奖。

“进队一年来,我意识到教育教学的任务不仅仅在课堂上,课外还需要关注作业、考试、竞赛辅导。虽然需要投入更多的时间和精力,但我看到了更加立体、全面的教学方式,我会坚持走下去。”周珏说。

四叶草团队逐渐成为一支兼顾教育教学、科研、实践的团队,打造省级精品资源共享课、主持省级教学改革项目、教育科学规划项目……团队收获了丰硕的成果。

这些年来,王瑾和四叶草团队的故事赢得了不少荣誉和关注,甚至还成为全省评选的“荆楚好老师”。王瑾说:“教书育人是我们的第一责任线上学英语哪个老师教的好,无论身在何处,花精力教好书是理所当然的。过去我们是学生的幸运草,未来我们要成为学生可以依靠的大树。”

冯宁宣 中青报·中青网记者 雷宇 来源:中国青年报