在中国孩子疯狂学英语的同时，美国孩子也在拼命学习第二语言，从西班牙语到法语再到中文。这样的双语班在美国很多学区如雨后春笋般涌现，一些学区的“中文浸入式”课程的排队已经排到2020年。很多家长从孩子出生就开始排队，就为了挤进公立学校的“双语班”。

美国小学“双语教育”最显著的特点就是“浸入式教学”，即孩子们从小就沉浸在第二语言中学习各科目。在这样的浸入式课堂中，孩子们不仅学习一门语言英语，还能用目标语言学习科学，一起做实验、学画画、一起唱歌。语言不再是学习的目的，而成为发现新知识的工具。

美国教育学者对“浸入式教学”的研究已有近50年，斯坦福大学教授肖恩·里尔登曾在研究中表明，接受第二语言浸入式教学的学生在长期的母语阅读和数学成绩上要优于只接受母语教学的学生。

尤其是斯坦福大学的教授们发现，“浸入式教学”的其中一个好处不用排队进“双语学校”，斯坦福教授5招帮孩子轻松学英语，就是可以培养孩子的思维方式，即用目标语言思考，也就是我们常说的“培养孩子的英语思维”。

接下来我们就借鉴美国小学的“浸入式教学”方式，看看有什么方法可以帮助从小接受二语启蒙的中国孩子每天沉浸在英语语言环境中呢？

培养英语思维：避免直接翻译

孩子们刚开始学习英语时候，是否经常会发生这种情况？当他们看到月亮的图像时，首先想到的是中文单词“月”，然后他们想到英文单词“Moon”。

这就是母语思维，但是母语思维会大大降低孩子语言学习的效率。相反，Think in English可以避免翻译阿卡索英语学习方法，跳过中文，直接用英语思考、表达，这样孩子的英语学习会事半功倍。比如，一张杯子的图片，可以直接联想到英文单词Cup：

因此，家长在给孩子读书或者学习单词卡的时候，一定要避免直接翻译。比如，在阅读的时候学英语，遇到不熟悉的单词（如：hat）阿卡索英语学习方法，不要直接告诉孩子hat就是帽子，而是借助一张图片，指着图片中的帽子，然后重复说几遍“hat”。这时，孩子的小脑袋里就会在图片和hat这个词之间形成一种联系，就省去了翻译成中文的步骤。

沉浸在听觉与视觉的双重刺激中

看英文动画也是给孩子营造语言环境的好方法，语言学习讲究多感官刺激，英文动画正好能从视觉和听觉上抓住孩子的注意力，让他们沉浸在语言环境中。

在看动画片时，家长可以给孩子一些引导学英语，问孩子图画里是什么。例如，电影里，小女孩说：“煎饼真好吃”，家长可以问孩子“煎饼是什么？”，引导孩子边看边思考，建立听到的句子和图画之间的联系。

结合运动和表演，让孩子全身参与其中

美国老师在课堂上非常注重运用TPR（全身反应法），这种方法可以充分调动孩子们的全身肌肉，让孩子们通过做动作、模仿动作或者一起表演来学习第二语言。

例如：

站起来：让孩子一起站起来；坐下：让孩子一起坐下

悲伤：和你的孩子一起表现出悲伤的样子。

一个小孩子摔倒了然后哭了起来：

在美国小学的沉浸式课堂中，老师甚至用第二语言来教授体育课。例如，在最简单的跳房子游戏中，我们就可以加入“语言”的元素：

这是一个常用词跳房子游戏，孩子们扔沙袋，读出相应的单词，然后跳房子。孩子们通过弹跳和跳跃来学习常用词。

用目标语言学习不同的科目

上课时，老师叫学生一起读书写字，孩子们常常会无精打采。但如果老师说：“我们一起做手工或做实验吧！”孩子们就会显得很兴奋。

这也是沉浸式教学的魅力所在，让孩子们用目标语言学习不同的科目。此时语言教学不再是干巴巴的，而是成为学习知识的工具。对孩子来说，因为要了解这个科学实验，所以上课时要努力听懂老师讲的内容；因为要跟着老师画画，所以要时刻听从老师的指令。孩子们在潜移默化中、不知不觉中学习语言。

这似乎和这两年很火的“学科英语”是一样的，我们希望让孩子用英语学习科学、数学，甚至艺术。下面这个“毛毛虫的生活”科学实验就是一个很好的例子：我们教孩子毛毛虫生命各个阶段的变化知识，然后让他们制作手工，并标注出每个阶段的名称。

接下来教小朋友数理统计，让小朋友预测一只蝴蝶从“蛹”长到“成虫”需要多少天，并制作一个条形图：

如果你想提高你的英语，那就说一口流利的英语。

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