“我家里没人上学，不知道现在补习班多贵！”“听说补习班要花那么多钱，别人都不相信、不理解。”说起补习班的费用英语培训，不少家长都激动不已。

记者在多地采访发现，课外辅导不仅增加了中小学生的课外学业负担，也成为很多家庭越来越重的经济负担。

如今网上流行一句话“贫穷限制了我们的想象力”，这句话用在学费上倒是再恰当不过了，但动辄几千几万的学费，依然阻挡不了家长对学费的需求和热情。

学费已成为家庭的沉重开支

“小时候不明白孩子为什么要花那么多钱，上了辅导班才明白。”儿子上高一的胡女士告诉记者，“一对三两个半小时的数学或英语辅导，至少要1000元，大班也要200多元，每个月的辅导费上万。”她说，刚开始上辅导班间隙，她会去咖啡厅陪孩子坐坐，后来连一杯奶茶都喝不起了。“我和孩子爸爸精简开支，尽最大努力养活孩子。”

“现在补习费用越来越高，家长很无奈，觉得负担不起课外班占去全家一半收入！家教一年收入200多万，家长陪孩子上课连奶茶都买不起……，但又不得不接受。”上海市人大代表马宇说，“很多补习班都是提前学习，‘早学几年，多学几遍’。”

在上海市人大两会上，与马宇有类似感受的代表还有很多。上海市人大代表李飞康在提案中写道：“每个孩子上课外辅导班的费用，每个月几千到几万甚至几十万不等，普通家庭又如何承担得起？”

记者了解到，与传统高考为目的的家教费用相比，留学为目的的家教费用更是惊人。“她花了数百万送孩子去美国读高中”，网上流传的“史蒂夫妈妈”提供的一张图表显示，孩子出国前的英语培训（一对一外教辅导）费用高达85万元，这还不包括培养所谓与国际接轨的冰球等爱好的费用。

诸葛学堂发布的一篇题为《求结婚！语文老师！年薪155-240万！高！有钱！帅》的帖子显示，该老师税后年薪逾百万，还不包括任何期权、股权、奖金等，令人咋舌。

民盟上海市委员会今年提交的一份提案显示，对上海部分中小学生家长的问卷调查显示，孩子参加课外辅导班的占比为84.15%。

华中师范大学教授范先作表示，虽然存在地区、城市差异，但“补习费用”占家庭支出比重上升已经十分普遍，值得关注。

存在着盲目和无助，修复每一扇门价格都很高

沈阳的张女士最近给五年级的女儿报了一个中文班英语培训，学费是一年1.6万元，需要一次性付清，每周上课两个半小时，如果女儿因个人原因缺课，学费不退。

张女士说，这个班在沈阳因现在“国学热”而出名，尽管收费不菲，家长们还是蜂拥而至，要请人帮忙，通过入学考试才能报名。周末和假期的辅导内容除了国学，还有奥数、英语、声乐、美术、羽毛球……各类辅导班一年的收费在6万元左右。

张女士说：“这门课倒是没必要学，但现在高考传统文化比重加大了，学得越多越好。孩子要从小努力，家长也要尽力为孩子创造条件，精力、财力跟上。”

记者发现，除了数学、英语这两个辅导主力科目外，如今的辅导类别丰富多样，几乎每个科目都有庞大的辅导群体。小数目加起来就是大数目，不仅分割了孩子的自由时间，也加重了家庭的经济负担。

据沈阳市人力资源和社会保障局2017年的统计数据，2016年沈阳市在岗职工年平均工资为67444元。也就是说，光是这个孩子的学费，就相当于当地一个成年人的年收入。

北京的王女士告诉记者一对一成人外教费用，孩子5岁开始学舞蹈，每学期15个左右的大班课要5000元，寒暑假的强化训练也要4000到5000元英语，亮点是小班教学，在各种演出、艺术节前学一个新的舞蹈，就算请最普通的一对一老师，也要十几个小时的私人课程，费用也要几万元。

当被问及为何不去少年宫或学校学习时，王女士说：“我家孩子不喜欢学校的音乐、美术课，学校舞蹈队的训练轻松、强度低，可能出于安全考虑，连弯腰这种基本功都不练，还经常因为老师开会而停止训练。很多孩子去那里是因为放学没人接一对一成人外教费用，所以把舞蹈队当成了‘托儿所’。至于少年宫，报名难，又远，根本没法考虑。”

标本兼治，避免增加成本和焦虑

2018年，教育部将探索建立“负面清单”制度和联合监管机制，促进外教培训机构规范有序发展。中央经济工作会议也指出，要针对群众关心的问题实施精准政策，重点解决中小学生课外负担重、“择校热”、“大班额”等突出问题。

21世纪教育研究院院长杨东平表示，课外辅导正在“绑架”学校教育。“课外辅导在国外被称为‘影子教育’，像影子一样跟在学校教育后面，很大程度上是为了弥补学校教育的不足一对一成人外教费用，特别是为学习落后的学生提供课外辅导，这就是所谓的‘补缺口’。但在中国，它的功能一般是‘培养优秀人才’，学习越好的学生一对一成人外教费用，上辅导课的时间就越多。”

记者发现，中考、高考的指挥棒仍是补习班热潮的主要推手。“学什么就是学什么”，一位家长说，“谁真舍得花大价钱去补习班？”“现在物价上涨，不上补习班，肯定会落后。”

采访中，不少家长也表示，虽然补习费用高昂，但校外培训机构在师资队伍、课程开发、传播服务等方面确实弥补了校内教育的不足。

范先作认为，“问题是家庭教育支出大幅增加，但实际上意味着优质教育资源的供给应该更加公平，优质教育资源的获取应该更加便捷、更加便宜”。