山东省临沂市是一座具有千年文化底蕴的文化名城。它是中华文明的重要发祥地之一，历史悠久，声誉卓著。临沂外国语学校是孕育优美迷人学风的沃土。临沂外国语学校是临沂市唯一一所具有接收外籍儿童和聘请外教资格的全日制公办学校。是山东省标准化学校。校园建筑参照哈佛大学、斯坦福大学、剑桥大学等世界著名大学的建筑风格进行设计和建造。 ，是一所集小学、初中、高中为一体，面向海内外招收学生的国际化、高学历寄宿学校。

学校以生命教育为顶层设计，以培养有道德观念、生命至上的人为教育理念。依托精细化管理，打造特色生命教育，完善多维度生命课堂教学策略，打造高效课堂，开展系列生命教育活动。关心学生的每一项生活活动，引导学生成长方向，滋养学生成长，培养千千万万有民族情怀、世界视野的现代公民。

探索精细化管理，提升办学水平

提高办学水平，需要健全的管理制度、高效的运行管理模式，需要一支务实高效、团结进取的团队来实施。为此，我校从管理机制、管理模式等方面探索精细化管理，营造良好的管理生态，服务于教学，保障日常教学的顺利进行。

1.完善精细化管理机制。从学生和教师的角度出发，完善学校精细化管理机制，坚持规范化、科学化、规范化管理英语，创新“PDCA”管理机制，探索PDCA工作机制（计划计划；做执行；检查检查；行动落实）打造精致的管理机制，提高管理效率，让管理成为完成生命教育的关键，进一步提高办学水平。

2、打造精细化管理架构。落实校级领导干部带头年级组管理，推动四线四部门（小学、初中、普通高中、国际高中）高效运行，强化综合治理发挥职级组的管理职能，有效调动各项目组和行政团队的高效整合。逐步形成四线四部门行政管理、生命教育团队宣教、项目团队专项突破、志愿者团队自控、辐射带动五位一体的精细化管理格局由工作室。

3、深化精细化管理模式。推进精细化管理，深化全员教育管理模式。在具体工作中，我们把管理职责具体化、明确化，明确每个人的职责，实行干部竞争上岗，调动全体员工的积极性，严格落实“谁负责谁负责”“谁岗位负责”的岗位职责。责任制，打造“人人办实事、事事有人管”的全员教育管理模式，提高教育管理效率。

加强队伍建设，打造一流教学团队

桃李因雨而香，因世贤而人才辈出。学校深刻认识到教师是学校发展的支柱、教育的第一资源。教师的素质直接决定学校的成败。为此，我们积极搭建教师专业提升平台，努力打造一支专业技能精湛、师德高尚的一流教师队伍。

1、培训指导，促进教师自我成长。学校内外拓展，积极推进师资培训。参加培训有“走出去”和“请进来”两种方式。 “走出去”，就是组织教师赴河北省衡水中学、泰兴杨寺中学、南京宣武区小学等地进行多次培训； “请进来”学英语，就是邀请北京大学高益勤教授、北京师范大学肖川教授、山东省教育科学研究院张克柱、鲁伟教授来校指导我校教师的教育教学工作。

2、领导教学科研，提高教师教学科研水平。根据市教研联合体架构，构建校级教研联合体，开展校级、教研组、备课组三级集体讨论活动，研究课程标准、研究教材、研究教学方法，对中考、高考命题进行深入研究。 。我校本着优势互补、共同提高的宗旨，与临沂市第三十五中学、临沂市第二十四中学结成友好学校，开展校际联合攻关，定期开展“联合攻关、联合学习、联合考试”主题交流教研活动。

3、名师引领，促进教师专业成长。在区教研室的指导下，我校高标准建成了6个名师工作室、6个学科工作室、3个研究实验室。高标准建设名师工作室，以名师队伍为龙头带动青年教师成长。目前已建成以田润平等为核心的6个以省市级骨干教师为核心的名师工作室。初步实现了“从一名名师到一批骨干教师临沂外教一对一英语，从一批骨干教师到带动更多青少年”的发展。 “教师成长”目标。高标准建设主题工作室，以会议室为框架建设主题工作室。以年级为分水岭，以学科为主线，将藏书室建设从年级转向学科建设，积极打造学科工作室文化，使学科工作室真正成为教师聚集的主阵地、研究、合作、改进。名师实验室高标准建设，以“实现、创新、发展、提升”为功能定位。目前设有1个常规研究室和2个教学研究室，共3个研究室，搭建了教学科研交流共享平台，满足教师多维度集体备课和教学的需求研究。

建设高效课堂，提高教育教学质量

课堂是教育教学创新的平台。在生命教育理念的指导下，我校贯彻“以学为主、学在先、学而后教、以学评教”的教学理念，从规范课堂结构、落实教学程序、明确教学内容等方面，课堂要求等方面完善多维生活课堂教学策略，构建高效课堂。

1、规范课堂结构临沂外教一对一英语 生命教育引领前行，诚信创新铸就辉煌篇章——临沂外国语学校特色办学记，共同进步。创建多维生活课堂，规范“三环五步”教学结构，灵活运用多维生活课堂教学策略，构建新时代不唯学术、不唯书本、但只是事实。鼓励教师创新性地开展课前、课中、课后的学习行为。教师课前“三准备”，课中教师“抓两端，促中间”，学生课后“自检修”，发挥好班代表、组长、对口三个角色。大力鼓励教师积极参与定期听课和评价，落实听课“四个一”要求，即发现亮点、发现缺点、提出建议、写笔记。以常规课堂为例进行集体讨论。

2、落实教学过程，指导共同成长。上课前，先个别备课，再集体备课。同一备课小组科目相同，异构，以便相互交流，规范教学过程。教学处定期举办学科示范课，每周抽查部分教师的教学流程，进一步落实生活课堂教学流程。 “明确班级科目（学生）”→“根据辅导计划自学（自主学习）”→“自我发现问题（用两色笔标记自己的学习困惑）”→“独立解决问题（结对学习、小组学习）”→“展示解决方案（组内展示并结合全班展示）”→“学生总结改进（师生生成）”→ “教师评价反馈（结对互评检测）”→学生整理学习计划（修复不完整知识）→课后分层训练（绘制知识树或完成定时训练）。

3、明确课堂要求，共同改进教学。明确课堂团队合作：异质小组、同质配对、小组合作、生生互动和教学；引导学生学习“三种风格”：自主学习、结对学习、小组学习；指导学生正确使用课堂“三宝”：活页夹、二色笔、纠错本；规范教师主导环节：精讲、辅导、及时评价、师生互动。

坚持特色教育，生命教育取得丰硕成果

学校弘扬合作办学特色，坚持“走出去”和“引进来”的发展战略。国学、国画、书法传承中华文化，任重而道远。他们高起点、高标准、高质量，与国际标准接轨。 2012年，在市委、市政府的大力支持下，获得加拿大教育部海外局批准。介绍SBS美国和加拿大海外学校。

1.合作办学特色。小学和初中以中国义务教育课程为主，融入加拿大教学模式，加强英语口语训练，注重培养学生良好的学习习惯和行为习惯，为学生的终身发展奠定基础。国际高中部采用美国、加拿大著名高中的培养模式临沂外教一对一英语，纯外教教学和课程管理。实行小班封闭寄宿管理临沂外教一对一英语，注重培养学生的综合能力，为他们将来成为国际化人才打下坚实的基础。

2、生命教育课程。一切以学生为本，一切以生动教育为基础，一切以生命成长为基础，我们积极实践和探索高效的课堂优化策略——多维生命课堂。生命教育不仅仅体现在课堂上，而是延伸到各个方面。学校还自主开发了体育、艺术、文学、科技、实践五类22门特色俱乐部课程。追本溯源，以活动看本质，丰富多彩的生命教育活动让教育体现出应有的尊严，散发出生命的活力，让教师感受到教育生活的幸福，让学生享受成长的喜悦和发展。

3、特色教育模式。在探索实践过程中，逐步确定了生命教育的五大途径——“班主任教育主线、家庭教育引导线、生活教师生活引导线、学校活动主题线、和学科教师的学科渗透线”，探索了生命教育“生命俱乐部、生命课程、生命话题、生命文化、生命课堂”五大策略，逐步形成了以“生命教育”为特色的教育模式。

宝剑锋从磨砺出临沂外教一对一英语，梅花香自苦寒来。学校励精图治，先后荣获以下称号：全国青少年校园足球特色学校、全国中小学德育和班主任工作特色学校联盟成员单位、全国生命教育会员单位、山东省文明校园、全国青少年机器人技术水平考试考查单位，并获得全国写作教育实验学校、国家心理健康教育实验学校、家校合作教育集体一等奖、山东省标准化学校等荣誉称号。

饮其流者思其源，学其者惜其师。讲台外人高三尺，辛劳施教；清风从他们的衣袖里吹来，春光从他们忠诚的心中播下。转动的历史车轮将记录临外的风风雨雨，变幻的星辰见证了学校的春秋，跳跃的时代脉搏激荡着学校辉煌的历史。志向是立功之本，勤奋是广行之本。建议关注未来。发展之路没有尽头。关掉聚光灯，暂时储存那些辉煌的成就和荣誉，定下方向。每一步都是坚定的一步。让岁月见证过去的精彩故事。 2019年英语培训，我们再相见。出发，不忘初心，砥砺前行，积小步之功，行千里路，努力创造万里新辉煌！ （作者：解子儒蒋宝全）