众多家长为孩子报名参加外教课程，尤其是在英语学习的初级阶段，普遍期望借助外教课来助力孩子提升口语能力。

今日为大家分享一位从业外教口语教学多年的心得体会。她的孩子自3岁半起便开始接受外教授课，历经3个不同平台，累计参与超过1000节课，实战经验相当丰富。

而且由于身处其中，这位花友对各类外教课程进行了详尽的研究，并对“外教教材”进行了深入探讨。

在今天的分享中，我们不仅探讨了花友家超过1000节外教课程的经验与得失，还讨论了基础薄弱的孩子如何挑选外教课程，以确保他们能有一个良好的开端。

花友们精心整理的教材资讯显示，在攻克“开口”难题之后，选择何种教学内容能使孩子不断进步？这份攻略无疑为众人提供了从外教课程入门到提升的全方位指导。正为如何为孩子挑选外教而纠结，或是感觉当前的外教课程效果不尽如人意，不妨仔细阅读本文，相信你会有所收获。

话不多说，一起来看今天的分享。感谢茉茉说

我家的情况是这样的。我们很早就开始了孩子的启蒙教育，孩子从8个月大起就开始有意识地接触英文，大约在3岁半时便开始参加外教课程，同时，课外阅读原版书籍的习惯也一直保持着。

孩子今年几岁，在英语听说读写四个方面，孩子的听说能力尤为突出英语外教一对一老师怎么样才能学好，阅读能力则略逊一筹：口语交流时能够流利地使用全英文，前些日子出国游玩，整个旅程都是由孩子担任翻译英语外教一对一老师怎么样才能学好，我们则跟随其后；听力方面，孩子能够无障碍地听到RAZ T级的材料；而在阅读上，孩子已经能够自主阅读到牛7级别的书籍。

“听说”能力这么超前，外教课其实帮了很大的忙。

三年多的时间，粗略一算，孩子已经参加了超过一千节的外教课程。在这段不短的时间里，投入了大量的精力、金钱，我对外教课程也积累了不少心得体会，今天便想和大家分享一些。

《Reading Explorer》内容丰富多样，阅读方法详尽深入，注重思辨能力的提升，并与《Oxford Discover》、《Unlock》和《Think》等教材相互配合使用。

英语的四大技能——听、说、读、写，前两项能力得益于大量的基础训练，孩子的水平已经领先同龄人，接下来学习的重点应当逐步转向阅读和写作。

孩子能够独立讲述一个富有想象力的短篇故事，随后进一步发展成一篇口头作文，在此基础上，我们便逐步引导他们接触并学习原版教材。

可以边练英语，边学知识。

近期，孩子正在学习加州科学课程，我明显察觉到，随着教材专业性的提升，对教师的专业素养要求也随之增加。

《加州科学》一书涵盖了物理、地理以及生物等理科领域，其内容具有较高专业性英语外教一对一老师怎么样才能学好，其中包含大量学科特有的专业术语。

例如在第一阶学习中，我们需要掌握植物、动物以及天气等方面的知识，这些内容既专业又全面，涉及到的单词难度也较大。若教师自身不具备如此广泛的知识储备茉茉亲测！外教怎么上最具性价比？上完千节课找到答案，那么他们很难将知识讲解得既有趣味性又深入浅出，更不用说还要对所学内容进行总结了。

最后，我想说…

自启蒙阶段起，我们最初设定学习英语的目标，旨在为孩子们开辟一条非传统教育途径的可能性，同时希望他们能借助英语这一工具去探索更为广阔的世界，因为人的认知能力本身就是一笔宝贵的财富。

一路学下来，娃有两个变化是巨大的。

孩子首次勇敢地发出了声音。在我们家中，他并不擅长主动说话，且性格上偏向于内向。在参加外教课程初期，我们便察觉到他对开口说话并不十分热衷。

起初，我们专注于固定的教师，随后开始尝试与众多不同背景的教师交流，包括来自英国、美国和澳大利亚的，他们向孩子们介绍各自国家的文化特色，通过与不同人的交往、对话和表达，让孩子们受益匪浅。

最为明显的是，孩子的语言能力得到了显著提升，他们勇于开口，敢于表达，对于“说话”这一行为充满了自信，同时，他们的中文表达能力也相应增强，变得不仅会说学英语，还能说，更有勇气说。

第二个优点在于词汇运用地道英语，语法知识储备相当丰富。有些我自己觉得相当复杂的语法结构、固定搭配、时态等，孩子却能熟练运用，尽管他可能并不完全理解这些规则，但他的语感却十分出色。

我们目前正在使用正版教材进行学习，其中包含了一些语法知识。老师讲解得并不多，实际上孩子们早已熟练掌握了这些语法用法。

最后英语培训，还是想特别提醒一下大家，外教虽然好，但也是双刃剑。

总得来说，外教课还算是一个比较费时间的路线。

若仅是为了练习口语，不论哪个年级均可参与；然而，若在练习口语的基础上，对外教有额外的期望，例如希望通过外教学习语法或教材，那么四年级便成为了一个明显的界限。

我观察下来，一定要摸准孩子的能力和年级来选择。

孩子已经上四年级英语外教一对一老师怎么样才能学好，但听说能力有待加强，他们主要是希望通过外教课程来提高在校成绩，我个人觉得这样的投入与回报比并不算高。

在这种情境下，选择中式教育显得尤为合适。由于高年级学生时间有限，且急于看到成效，中式教育课程往往能让孩子更快地吸收知识。以教授语法为例，形容词、介词等内容，中式教师讲解起来便能迅速理解；而外教课程则需孩子首先克服听说障碍，加之某些单词在日常生活中并不常用，学习难度自然更大。

若孩子尚未进入四年级，从时间上讲，是足够充裕的；此外，升学所带来的压力也不算特别沉重，因此可以大胆尝试。