英语的语法体系，是深入探究英语语言特性后，归纳整理出的一套系统化规范。其核心要义在于理解语言的实际运用方式。

一：从基本规则开始

单个名词用来指代一件事情。多个名词则表示不止一件事情。通常，在单个名词后面加上字母“s”就能变成多个名词。讲解基础知识时，必须指出存在特殊情况。

人称代词用来指代特定人物。比如称呼玛丽时用“她”，提及哈里时用“他”。当同时涉及这两个人时，会采用“他们”。此外还有其他代词，诸如“我”，“你”外教如何教语法知识，“我们”，“我们”等。

教授怎样改善动词用法。动词后缀是明白怎样让句子对仗的核心能力。这涉及让动词和主语相称。比如，遇到动词“跳”，会变成：“我跳”、“你跳”、“他跳”之类。

最初要指导学生掌握现在时态外教如何教语法知识，让他们多加运用。接着逐步过渡到过去时和将来时，让他们分别进行练习。

介绍部分非常规动词，这类动词的形态转换不依照常规模式。例如“to be”这个词美国老师教英语语法的步骤，你知道是怎样的吗？（二），应当这样讲解：我存在，你存在，他存在，等等。

先从现在时态讲起，不规则动词或许会让人头疼，因为“是”动词也是其他许多动词短语的根基，所以在继续学习之前，必须先熟练掌握它。

讲解几个不规则动词用法,要是学生想反对某件事,或者表示自己没做某事,那么她必须学会如何组织句子结构。要告诉学生,在句子的什么位置加上否定词"not"。比如,你可能会说,"我并非跳跃"或者"我并非进食"。

二：教更多优级语法知识

教授句子图示的绘制方法。通过绘制句子图示进行练习，能够帮助学生掌握句子结构。

查找句子的主语和谓语（动词）。

查找直接对象和间接对象。

讨论哪些词会改变其他词的含义。

标识从属和独立条款。

讲解难度较高的动词时态用法外教如何教语法知识，学生一旦熟练掌握现在时态、过去时态以及将来时态，便可以开始学习更多种类的动词变形形式，例如完成时态外教如何教语法知识，过去进行时态，现在进行时态，条件式，以及过去条件式等。

传授规范用语。在引导入门语法时，宜采用浅显词汇来阐释原理。待到讲解进阶语法时，方可逐步引入准确表达语法要点的专业术语。

实施考核以检验学员的认知能力，周期性运用考核来考察学员的学习进展，为他们提供检验知识的机会，同时让您掌握他们对要点的掌握程度，还能看出要点是否让学员感到迷茫。