2018年6月19日，中国和玻利维亚签署《中华人民共和国政府和多民族玻利维亚国政府关于共同推进丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路建设的谅解备忘录》路。” 为积极服务国际产能合作和中国企业走出去，培养中资企业急需的国际化人才和本土技术技能人才，以实际行动落实产教结合、产教一体的宗旨，增强中国职业教育的国际影响力 江西外国语职业学院与中钢装备有限公司签约“玻利维亚木通综合钢厂操作人员培训服务”，为玻利维亚当地管理人员和员工提供中文+职业技能培训根据对方的实际需要。

自2022年8月中标以来，学院高度重视。 在学院党政主要领导的亲自调度下，在学院分管领导的具体统筹指导下，教育部（培训中心）及相关部门持续通力合作，进一步推进项目的早期阶段。 一切准备工作。 项目合同的成功签约，标志着项目正式启动，将为学院“双高”建设提供有力支撑，增强学校服务社会和江西地方经济发展的能力，扩大学院影响力。 这是学院落实国家“双高”、“一带一路”倡议的又一重要成果。 学院严格按照合同要求，按照国家规定高质量完成本次培训，积极将学院打造为“中国优质涉外培训第一品牌”。

聚焦国家政策外贸英语培训课程，争做江西职业教育对外交流“排头兵”

中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提到：“要服务国际产能合作，推动职业学校跟随中国企业走出去。” 玻利维亚木通综合钢厂项目是玻利维亚国家建设的第一个钢厂项目。 对完善玻利维亚工业体系、促进当地经济发展发挥着非常重要的作用。 江西外国语外贸职业学院积极与企业对接，创新“汉语+职业技能培训”培养模式。 该项目是我国与玻利维亚重点产能合作项目，也是中国企业（中钢装备有限公司）在海外承接的最完善的综合流程一体化钢厂建设项目。

打造多维体系学英语，搭建中文+职教人才“大舞台”

学院通过与海外中资企业合作，努力拓宽“汉语+职业技能”人才培养路径。 根据工作安排，学院已选派2023年分两批各3名教职工赴玻利维亚进行现场教学活动。 目前，汉语教师（孟春明副教授）赴玻利维亚教授汉语和中国文化，包括综合汉语、汉语口语、中国剪纸、中国戏曲、中国京剧脸谱、中国结等语言文化课程; 第二批教师将于2023年7月赴玻利维亚开展企业管理、人力资源管理、生产现场管理等专业技能培训课程。

教学过程中，教师根据项目企业运营管理的实际经验，为当地学生制定个性化的培训计划，制定有针对性的培训课程并组织实施，协调由职业教育专家、企业专家、学校教师组成的培训团队等方式，通过教学，考察、交流、实践相结合，输出高职院校的职业教育经验和模式。

实施海外办学，讲好世界两端教育交流的“故事会”

《教育部江西省人民政府关于推进全省职业教育综合改革提质创优的意见》提到：“要打造提升就业创业能力的人才培养高地——落实职业院校教育培训并举的法律责任，大力“办好职业培训”“要打造服务经济社会发展的支撑高地——立足江西、服务全国、不断拓展学位”学院充分发挥外语专业优势，通过实施出国培训，持续打造技能培训服务品牌。充分利用援外培训资源英语，在玻利维亚建立国际职业培训中心，积极与海外企业、院校合作制定人才培养计划，开展人才培训。 ，为海外本土培养技术、工艺人才。 同时，结合玻利维亚当地教育体系，师资共享、教学共享，有效促进了两国职业教育交流。 该项目是职业教育相关文件精神的准确体现，也是江西省职业院校服务国际产能合作的首个重大举措。

构建科学的课程框架，提升培训专业性

学院派出骨干外籍教师开展国际培训交流，制定国际专业课程标准，构建国际课程体系。 他们与中钢装备、玻利维亚木通综合钢厂的代表进行了深入的需求分析，了解了他们的培训目标和现状。 具有可以定制适应性培训课程的知识水平和特定需求。 学院根据需求分析结果，选择合适的中国文化内容和相关专业操作技能专题，整理成系统、逻辑性强的培训课程，包括中国文化概述、商务礼仪、跨文化交际、市场营销等战略、团队管理等。此外，学校根据企业员工目前的水平和学习能力，调整培训课程的难度和深度。

创新课程学习模式，增强课程丰富度

面对外企员工时，教师采用与学生合作的教学方法和策略，提供最佳的学习体验。 常见的教学方式是面对面教学。 此外，学院结合在线教育平台，为学生提供远程学习机会。 在教学过程中，学院注重与学生的互动英语，鼓励学生参与讨论、提出问题、分享经验。 通过案例分析、角色扮演、小组讨论等活动外贸英语培训课程，激发学生的学习兴趣和主动性。 此外，为了帮助学生更好地理解和运用所学的知识和技能，学院组织丰富多彩的实践活动，模拟业务场景并提供个人辅导。 在教学过程中，学院提供相应的学习支持和资源，包括教材、多媒体资料、在线学习平台、案例研究和实践案例等，学生可以根据自己的需要和时间安排进一步学习和巩固。

优化课程评价体系，提高课程效果

为保证培训效果，学院进行培训效果评估并持续改进。 评价通过考试、项目作业、实践表现、学生反馈和问卷调查等方式进行。 学院根据评估结果对培训课程进行调整和优化，包括修改课程内容、改进教学方法、增加互动活动、提供更加个性化的学习支持等。 同时，学院与企业代表保持沟通，获取企业代表对培训效果和学员表现的反馈，不断提高培训质量。

创新“汉语+职业教育”培养模式，讲述中国职业教育故事。 党的二十大报告把“增强中华文明传播力和影响力”作为“增强文化自信、自立自强，创造社会主义文化新辉煌”的重要部署之一。 学院将传播中华文明与职业教育培训相结合，让学生了解和体验中国丰富的历史、文化和价值观。 截至目前外贸英语培训课程，学院共开设语言文化课程19个，覆盖学生107人。 这有助于促进中国品牌的国际传播，提升中国在国际舞台上的话语权和竞争力，成功助力中国职业教育走向世界。

专业课程标准建设彰显我国职业教育实力。 学院以专业建设为核心，深化与世界职业教育发达国家的交流与合作，不断提升学校在世界职业教育领域的影响力，助力我国职业教育“走出去”。 截至目前，学院共开设专业技能课程8个，覆盖学生共107人。 在进一步了解当地情况的基础上，预计下半年将新增“跨境电商直播”、“跨境电商B2C实践”、“跨境电商”那一年。 《商业B2B数据运营》等专业课程。 学院在专业标准、课程标准、课程资源、师资等方面的持续输出，向世界展示了中国职业教育的专业性和影响力。

提升了学校的国际影响力，打造了中国职业教育良好品牌。 玻利维亚木通综合钢厂项目操作人员培训项目是学院通过市场竞争作为独立主体承办的第一个境外培训项目。 这是江西省高校中第一个实施的专业操作人员培训服务项目。 这是学院落实国家“一带一路”倡议、服务大国外交的又一重要成果，也是江西外国语外贸职业学院打造“中国第一品牌”的里程碑事件。该项目历时近一年，以线上线下相结合的方式开展。作为中玻两国首个“一带一路”合作项目，也是玻利维亚实施其自然战略的重点项目。资源产业化战略，该项目的实施不仅是学院提升国际化水平和社会服务水平的一张响亮名片外贸英语培训课程推动世界文明建设贡献“江西力量”助力国际职业教育讲好“中国故事”，也是学院“……”迈出的极其卓有成效的重要一步。双高建筑”。 （来源：江西外国语外贸职业学院；作者：胡晓）