随着信息技术的快速发展，从互联网到移动互联网的转变，创造了更多可以跨越时间和空间的学习方式，导致知识获取方式发生根本性变化。 在线教育多元化的特点打破多重限制。 教学与学习可以不受时间、空间、地点条件的影响，使教学渠道更加灵活多变。 其中，在线英语教育发展已初具规模。

未来的英语教育会是什么样子？ 近日，飞博教育CEO陈波接受中国教育新闻网记者专访，分享了他对在线教育如何助力英语教学转型升级的看法。

混合式教学赋能课堂模式转型

互联网的快速发展催生了新的教育模式，而英语学科的特殊需求直接催生了在线外教模式。 然而，在线外教在短时间内火爆的同时，也出现了一些问题。 ”外教有很多优点，但也存在一定的不足：一是由于文化背景的差异，在传播知识时效率会较低；二是在家庭和学校的沟通方面英语培训，特别是对于年龄较小的孩子来说对于一个群体来说，他们的教育是一个很大的挑战，一部分责任在于家长，所以老师和家长的沟通非常重要，而外教在这方面的作用相对有限；第三是在行为控制和对儿童进行心理干预。”陈波说。

中国的文化背景和学生学习的具体语境也对英语课堂模式提出了更多的挑战。 为此，除了1对1、1对3或4班课堂模式外，飞博教育提出了尝试双师授课的“联合教学方案”：线上、1对1教学使用时，外教负责练习输出，外教负责练习输出。 教师注重质量管理； 线下，中国老师以课堂形式讲解知识、授课。

陈波认为，中方教师、外教以及教学方式都会影响课程的效果。 因此，在线英语教育线上和线下应该相辅相成，外教和中教应该共同努力，相辅相成外教英语课堂教学用的口语外教英语课堂教学用的口语，这样才能最大限度地发挥课程的有效性，最大限度地发展学生的能力。 语言能力。

在第二届中国英语教师发展年会上，陈波提到“外教口语英语教学的大方向”。 随着科技的发展和全球资源的流通英语，在可预见的未来，中国的英语教学将引进更多的国际化人才资源，但教学模式仍将以中教为主体、外教为辅、线下教学为主。为主体，线下为主体。 这是由教育的性质决定的。 更关键的问题是如何充分发挥外教各自的优势，为中国的下一代带来更好的英语教育。

在线教育只有融入传统教学方式、线上与线下、外教结合，才能更好地融入中国实际，赋能英语课堂模式变革。

观念转变促进教师“自我觉醒”

课堂模式的转变带来了教师教育理念的变化。 “未来的英语教学将迎来一个融合升级的过程。首先是在教学和教研方面，不再只是‘一个老师、一本书、一群学生、一个班级’，而是通过集体的智慧和名师的经验，借助各种互联网辅助工具创作和精心打磨课程的过程。基于作业评估，通过人工智能提高作业评估的准确性。” 陈波说道。

英语教学的整合与升级给英语教师带来机遇也带来挑战。 在双师课堂模式下英语，如何与外教进行有效沟通，如何优化课堂管理，提高课堂质量，如何整合优质资源提高教学效率……”未来的英语教育需要的是更具全球视野和灵活运用外教资源的能力。” “英语老师”，陈波说，“老师不仅是老师，更是教练。” 对于中国教师来说，应抓住英语教学转型升级的机遇外教英语课堂教学用的口语，充分吸纳教育教学资源，创新和优化教育教学方法，在与外教交流与合作中转变自我认识和教学理念。

教师不仅仅是“老师”，更是教育的设计者、教学的实践者。 有了这种“自我意识”，我们就能更好地投入到英语教学中，助力英语教学的转型升级。

共建共享，让在线教育真正“落地”

在线教育如火如荼，如何才能真正“落到实处”？ 这是所有在线教育从业者都在探索的问题。 这次会议多次提到教育面临的当代环境和技术环境。 时代的发展要求英语教育纳入青少年“全球能力”的培养。 如何利用科技发展让英语教学更加高效？ 如何通过英语教学有效解决学生英语学习中的现实问题？ 在第二届中国英语教师发展年会上，飞博教育推出飞博学院，并与名仕国际教育研究院达成战略合作，旨在共同推动英语教育的良好发展。

“飞博学院成立的目的是希望以理论研究和前沿技术为基础，助力在线教育的进一步发展。” 陈波说道。 飞博学院汇聚了英语教育、在线教育、少儿教育领域的名师和专家。 他们将密切关注行业发展，探索行业趋势，促进产学研融合，定期推出行业分析报告，助力在线英语教育发展。

“飞博教育较早进入在线英语教育B2B市场，多年来一直密切观察行业发展，在为机构提供服务的过程中，也在不断观察、思考、比较、分析。我们希望通过与学校合作外教英语课堂教学用的口语在线教育助力英语教学转型升级，我们与幼儿园、培训机构紧密合作，共同分享、共建，共同探索行业发展趋势，助力在线英语教育发展得越来越好。” 陈波说，“如果把它比作一场足球比赛，我们不能谈论上半场和下半场。我们可能只打了四分之一场比赛，未来我们还有更多的事情要做。”

真正培养人才，才是在线教育的未来。 共建共享，探索信息技术与教育教学深度融合，让更好的教育来得更快。 （彭诗云）