小雅妈妈的困惑

小雅现在一年级了儿童口语英语动画，她很想学好英语。 小雅的妈妈告诉我：“一年级开始的时候，我想送她去学英语。 当时我考虑到会和汉语拼音有冲突，担心混淆。 眼看着还有不到一个月的时间，一年级就结束了。 孩子主动给她报了班。”

真是一个爱学习的好孩子啊！ 小小年纪就主动学习。 然后我评估了小雅的英语水平。 除了“苹果”、“香蕉”、“鸡蛋”、“大象”等常见基础词汇外，其他一切都与“零基础”类似。 今年好像又推迟了。



小雅妈妈不好意思地说，她确实很后悔。 孩子的学习热情非常强烈，但因为自己的担心，小雅在课堂上对英语没有太大信心。 她还担心小雅记性不好，学习的时候会忘记。

小雅的处境很尴尬：和学龄前儿童一起学习相当于二年级一整年的时间。 她只在绘本上学习了简单的句型儿童口语英语动画，与同龄人的差距越来越大； 对于短篇寓言来说，水平差距确实不小英语培训，不一定能跟上。 看来，要想利用好这个假期，唯一的办法就是发动奇袭。 看来假期出行计划要缩水了。

如果你是小雅的妈妈英语，你会如何决定？



一年级学英语的时候，真的会和汉语拼音冲突吗？

小雅妈妈对英语和汉语拼音混淆的担忧并不是个别现象。 超过 30 位家长当面向我表达了这种担忧。 不知道这种担心是否合理。 确实，很多刚上一年级的家长都会相信。 存在是否合理？ 我真的不知道！ 还有一个隐形的理由就是说：一年级学英语还早，不用着急。

除了拼音的混乱之外，媛媛的父亲还向我透露了他为女儿选择英语学校的考虑。 当媛媛即将升入一年级时，他开始考察周边的英语学校，还带着媛媛尝试了五六所机构。 孩子们比较感兴趣，但他却很担心。

他说：“在这些机构里，一年也教不了多少知识，就在那里玩。我身边有朋友的孩子，三岁就开始学习，结果到了一年级，英语水平是一样的。一些简单的单词和简单的句子。”

我也同意媛媛爸爸的观点。 诚然，很多机构打着“培养兴趣”的旗号，所谓“寓教于乐”，纯粹是为了好玩，与投入和产出相比，是不值得的。 而且，这也埋下了祸根：当真正要求孩子系统、认真学习的时候，玩惯了的孩子就不会习惯了。 我接触过太多这样的家庭。 如果你第一次学习英语没有找到合适的机构，你还不如像媛媛的父亲一样，宁愿等待，也不急于开始。



我很遗憾一年级时没有学英语。

与媛媛爸爸不着急“迟到上学”相比，早早开悟学英语的家长还有一大批。 安安一家人担心上学迟到。 安安二年级开始学习英语，学习简单的绘本故事，学习音标，六年级阅读英文原版《哈利波特与魔法石》。 在别人眼里，安安的英语很好； 但安安的妈妈偶尔也会流露出一点遗憾：如果能从一年级开始就太好了。 至少现在水平会提升一级，比如剑桥FCE水平。

我也同意安安妈妈的观点。 虽然有年份差异，但从表面上看，并没有太大区别。 但事实上，科学如果好好利用一年级的时间，效果还是有很多差异的。 一年级仍然是英语学习的敏感期。 这时候训练英语听力（赚）就会事半功倍。 有了这个基础，孩子的发音就会更加纯正、轻松。 在学习语言的时候，我们都知道，在敏感期，你会用你听到的口音说话。 另外，再多一年的积累，就能更扎实地学习绘本故事和拼读基础知识。 一年级的基础越扎实，学习效率就会越高。 很多时候，敏感期，错过了就是错过了。



一年级学英语需要“刻意练习”吗？

一年级是否学英语，一年级如何学英语，一直没有统一的共识。 到底是由孩子自己决定还是由父母自己做主，甚至没有一个统一的标准。 但有一群属于“虎妈”类型的家长，从一年级就开始“刻意练习”。 琪琪就是其中之一。 现在她已经上三年级了，可以读英文版的《西游记》了。

一年级的他是如何“生存”的？

琪琪妈妈的原则很简单儿童口语英语动画，想学就好好学，不然就别浪费时间了。 另外，我们的系统属于“尖子生模式”，这也符合她的理念。 琪琪一家一年级“刻意练习”清单英语，分享给你，看看它会成为你家人的英语行动指南。

每天30分钟的削耳听力训练，什么也做不了，也没有时间开始。 练习时，我集中精力看动漫视频和听音频朗读。 琪琪的妈妈也很好。 第一年练习听力时，她就在她身边。 果然，效果很明显。 琪琪的英语耳朵很灵敏一年级学英语，“早学”还是“晚学”？ 是否需要“刻意练习”，口语发音也相当标准。

很多孩子也在听英语听力，但似乎效果并不明显。 我做了一些对比分析，发现一个普遍现象：泛听或者随意听，和有计划的“刻意练习”，有很大的区别。 说可以用“天壤之别”来形容，也未免太夸张了。



一年级的英语学习不像学前班那么随意，需要有意识地认单词。 今年，琪琪已经学会了简体绘本上的600个单词，能认字、能动。 和语文的学习一样，一年级要注重识字。 只是英语科目，孩子暂时不会写。 有条件的孩子还是可以尝试拼写的。 琪琪妈妈让琪琪把她学过的每句话都抄三遍。 果然是名副其实的“刻意练习”。

读写能力和移动能力为二年级及以上的文本阅读奠定了坚实的基础。 孩子的学习也会形成一种先入为主的范式：英语学习需要背单词。 很多通过“寓教于乐”的方式学习英语的孩子都没有注意到这一点。 三四年级之后，后悔的人很多。 我非常同意琪琪妈妈的做法。



英语启蒙、日常生活口语对话，是训练中非常重要的一部分。 但在中国，由于缺乏语言环境，孩子们没有太多的词汇积累，所以在一年级时，对口语训练的要求并不高。 但一年级确实是语言学习的黄金阶段，琪琪妈妈还是让琪琪尝试突破1000句。 一日三句。 没想到，他们真的做到了。

琪琪妈妈对我说：“我们刻意练习，每天只多说15分钟，我就是每天坚持看儿童口语英语动画，想在情况下说出来，挺有挑战的。没想到今年，学生们的东西还蛮多的，还好有你这个尖子生模。”

看来，一年级学习英语的“刻意练习”效果棒极了。 只是不知道各位家长是否会做出这么大的决定。 能下定决心的人，我会支持并为你点赞！



综上所述，一年级学习英语时，有的人认为太早，有的人认为太晚，有的人随便学，有的人刻意练习。 你做什么工作？