01
多种英语启蒙方式
这几年，作为一名英语老师，我深深感受到家长对孩子英语启蒙的重视。
每次家长跟我聊天，从TPR教学法到自然拼读法，从双语绘本的选择到各种分级读物的优缺点，他们的专业程度还真不一定比我差。
还有人雇佣菲律宾女佣来帮助孩子学习英语。 从小就在双语环境下开始，他们省了英语培训的钱英语，还可以打扫卫生、做饭、整理房子，直接少走了20年的弯路。
但毕竟这是有钱人的选择学英语哪个老师最好少走十几年弯路，我们不能借鉴。
你很重视当然是事实，但坚持不下去也是事实。
有些家长今天来上课时告诉我，他们刚刚买了一本关于牛津树的图画书，打算拿给孩子们看。 下周，他们告诉我，他们的孩子对牛津树不感兴趣，现在他们已经用 RAZ 取代了它。 他们还问我哪个更好。
除了心里感叹，我这么有钱，还能说什么？
毕竟一套正版的牛津树分级阅读绘本要少花千元。
确实，近年来英语启蒙的方法有很多，材料的选择也有很多。 在互联网上随便搜索一下，就会发现很多资源。
按理来说，这样的环境对家长来说应该比较友好，但是这几年，问我这个问题的家长比以前多了。
一方面确实是家长比以前更加重视了一位教了十年的英语老师：“英语启蒙有很多种？听我说，经典是永恒的。”，但另一方面也说明现在市场上的资源太多了，很多家长都有点不知所措了。
这个时代学英语，不怕没有资源，就怕资源多。
英语教育的方式有很多种，我们该选择哪一种呢？
在回答之前，我想先给大家讲几个小故事。 也许听完之后你会有新的感受。
02
那些年
我对孩子英语教育的坚持
作为一名英语教师，多年来，我亲眼目睹了许多英语启蒙失败的例子。
① 没必要坚持不翻译
近年来，自然学习方法变得非常流行。
自然学习法坚持纯英文输入，不给孩子翻译，让孩子接触原汁原味的英语，避免影响孩子的英语思维。
所以我有一位家长，他从小就给孩子听英文童谣，并且坚持看英文版的动画片。
一直到三岁都还好，但是后来孩子上了幼儿园，在学校就接触到了中国动画片。 回家后，他不愿意看英文版。
孩子妈妈强迫孩子看英文版，孩子表现出强烈的反抗。
孩子的妈妈很苦恼，来问我，为什么孩子三岁之前能看懂英语动画片，三岁以后就不看了。
其实对于孩子来说，没有亲子英语互动和成人翻译，这种震耳欲聋的感觉就像听外星人说外星语言，一辈子也听不懂。
也就是说，孩子前三年基本都是无效输入。
② 迷信权威
我还遇到过一位坚持教英语绘本的家长，非常热衷于给孩子读绘本。
不幸的是孩子们根本不喜欢它！
但父母不肯认输。 那么多人说英语绘本好，为什么我们家就不能看呢？
一定是时候还没有到。
于是这位家长坚持给孩子读英语绘本，直到孩子们觉得无聊为止。
我看了一眼家长的书单，一开始他就给孩子看有故事情节的绘本，但孩子们不擅长，根本看不懂。
其实每个孩子的基础都不同，并不是什么都可以应用的。
我观察过那些用图画书进行英语启蒙的家庭。 他们基本上都是语言环境比较好的家庭。
我们总是想着抄作业，却没有考虑到孩子不同的环境和不同的基础。
有些英语绘本对语言认知水平的要求比较高，这对于基础能力薄弱的孩子来说显然是难以承受的。
任何英语句子，即使对大人来说很简单，对孩子来说却很难。 孩子不想读很正常。
上述两位家长所犯的错误，其实就是照着书本养孩子，没有分析具体问题，进而扼杀了孩子的兴趣。
到目前为止，市场上的英语启蒙方法仍然存在很多争议。
作为父母，我们应该做什么？
其实，悟道的方法虽然有很多，但核心点有两个。 抓住这两点，就能很好地教育孩子英语。
03
英语启蒙，关键看这两点
英语启蒙的核心是有效的输入和输出。 大多数孩子英语启蒙做得不好，是因为父母只记住输入和输出，而忽略了“有效”二字。
今天，我们将重点讨论如何有效地做到这一点。
① 有效输入
首先，亲子口语是最有效的英语输入方式。
亲子口语怎么做？
从孩子的日常生活开始，照顾孩子的方方面面都用英语为他表达学英语哪个老师最好少走十几年弯路，比如喝牛奶、洗脸、刷牙等。
这样，家长才能真正为孩子创造一个双语环境。 各种日常互动的英语含量比较高，这就是我们所说的自然学习法。 即使没有翻译，孩子也能自然地掌握英语。
因此学英语，对于英语水平较高的家长，或者时间精力较多的家长来说，亲子口语是最好的输入方式。
然而，绝大多数家长英语水平有限，没有足够的精力，所以需要两个起点：英语儿歌和英语绘本。
这两种方法要特别注重“有效性”。
在哄宝宝入睡时、宝宝高兴时以及生活中的任何时候都可以唱英语儿歌。
家长还可以通过相应的肢体动作表达儿歌的意思，与孩子互动。
例如，歌曲《头、肩、膝盖和脚趾》。
我们在教孩子这首歌的时候，会添加相应的动作。 我们每说一个词，就会指着身体的某个部位，让孩子知道每个词都有相应的含义。
这套儿歌包含了很多常用单词和句型，家长可以陪伴孩子深入理解。
在选择英语启蒙绘本时，一定要注意适合孩子的年龄段。 只能给孩子读第一级能接触到的书。
这个适合不仅适合年龄，也适合英语水平。
我看到很多博主推荐的1.5-3岁绘本清单里都有有故事情节的绘本。 确实，英语启蒙工作做好了，孩子就能读书。
但3岁0岁的宝宝可以直接开始看讲故事绘本吗？
这显然是不现实的。 相反，会因为难度太高而导致孩子畏难。
所以与其说是年龄分层，我更愿意称之为阶段分层学英语哪个老师最好少走十几年弯路，根据孩子不同的英语水平进行不同的阅读。
在选择启蒙阅读材料时英语，分级阅读材料可能比绘本更合适。 陈词滥调的拉兹和牛津树都是不错的选择。
整个启蒙过程都可以有中文翻译辅助。
家长们不要因此而感到负担，毕竟兴趣是第一位的。
②输出（生活中的输出）
亲子口语仍然是最高效、最自然的输出方式。
当孩子发现周围的人也在使用英语时，他们说话的意愿就会强很多。 家长在这个过程中要注意不要纠正错误。
一些家长非常重视孩子发音的规范化。 事实上，英语中有很多发音对孩子来说比较困难，比如音节s/s/和th/θ/。
当我女儿第一次说“蜘蛛”这个词时，她把它发音为[ˈpaɪdə]，而她根本无法发音它前面的s。
这是一个过程，不需要特意去纠正，否则会影响孩子的自信心。 如果纠正得太多，孩子可能就不想说话了。
第二种更有效的方式就是边玩边输出。
在这里我向大家推荐一款既好玩又适用且用途广泛的小游戏。
“捉迷藏”
1.我们来玩捉迷藏吧！
一起来玩捉迷藏吧！
2. 轮到你隐藏，轮到我寻找，好吗？
轮到你躲起来了，我来找你了。 好的？
3.哪里是……？ 我找不到他/她。
……在哪里？ 我找不到她。
4.哦，我看到我宝宝的头（身体部位的名词）！
哦，我看到宝宝的头了！
5.找到你了！ 出来！
找到你！ 出来！
一旦家长掌握了游戏的关键句型，就可以和宝宝一起玩了。
家长指着宝宝说：It's yourturn（轮到你了），然后做出躲藏的动作说：to hide（隐藏）。
然后指着自己说：轮到我了（轮到我了），然后把手放在眼睛上方，做出搜索的手势，并说：寻找。
这个游戏互动性很强。 在捉迷藏游戏中，一个人隐藏，另一个人寻找，所以双方的角色可以互换。
躲起来的人更有乐趣，寻求的人有更多说话的机会。
等孩子逐渐熟悉了游戏后，就可以引导他们去寻找自己学英语哪个老师最好少走十几年弯路，孩子基本上就会说话了。
同时，捉迷藏可以融入到许多学习主题中。
例如：学习身体部位的名词时，用I can see your... 这个句型可以代替所有的身体名词。
又比如：在学习家居这个话题时，我们也可以通过玩捉迷藏的游戏来复习巩固，用句型你躲在哪里？ 我可以看到你躲在桌子/沙发/橱柜后面……学习。