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现在又是一年高考期，又是一个成绩发布期，又是一波向学霸家长学习的时期。

前段时间，参加2019年高考的吴亦舒以613分的好成绩顺利考入清华大学的消息，引起了很多家长的好奇：这个曾经在高考中崭露头角的优雅女孩。中国世界大会有这么厉害吗？

“任何一个优秀的孩子，都不是诞生的奇迹，而是有可追溯的因果。其因在家庭，其根源在父母。”

据说，吴亦舒的父亲凌晨4点30分就关掉了手机，和女儿一起学习、进步。

郑渊洁的《郑渊洁的家庭教育课》曾有这样的描述英语，大意是“你想让孩子做什么，你就必须先去做”。 他们家里没有人在孩子面前使用手机。 即使有电话和同事沟通，也要避开孩子，或者直接对电话那头说，“我在陪孩子玩，你稍后再打过来”。

作为家长，你能做到吗？ 难道你就不能在孩子面前刷朋友圈、玩游戏、甚至看书吗？

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对于英语启蒙教育来说，父母是第一个能为孩子树立榜样的人。 那么，家长如何为孩子的幼儿期营造良好的家庭英语环境呢？

1、首先，为孩子创造良好的生活和学习环境。

意大利诗人但丁说过：如果白松的种子落在英格兰的石缝里，它只会长成一棵很矮的树，但如果种在南方肥沃的土地上，它就会长成参天大树。一棵大树。 树。 这特别强调了成长环境的作用。

有的家长一边刷手机、一边看电视，却要求孩子在房间里写作业、看书，这难免会让孩子感到不公平。

除了保持学习环境尽可能安静之外，最好的模式是家长和孩子一起学习。 事实证明，大多数能以身作则的父母都会培养出自觉、自律的孩子。 作为父母，在孩子小的时候，应该努力培养孩子良好的习惯。

2、家长应该真正参与其中，为孩子的学习做出贡献，而不是仅仅去报班。

在辅导孩子的过程中，我看到很多家长对孩子的英语启蒙意识很强，甚至在孩子两三岁的时候就给孩子报了口语班。 大一点的孩子们还在线报名了外教一对一口语。 家长们也每天看着孩子在平板或者电脑上用英语与外教交流，听起来就是这样。

但当我和孩子沟通后，我发现问题很多。 当然，我也了解到外教口语教学和我们国内老师的英语口语教学是有一点不同的。 他们主要鼓励和激发孩子说话的意愿，不会因为孩子的语法或发音错误而打断孩子。 这样的教学方式是好的，至少孩子愿意张口说话、表达，而不是一有问题就被打断。

但恕我直言，在大多数非一二线城市的城市，这样的口语外教资源很少。 此外，外教的资质也需要审核。 就连上的外教也分好几个级别。 稍微有一点英语基础的父母怎么知道自己的口音是否正确呢？

而且英语培训，就目前的中考和高考模式而言，大部分城市采用的英语试卷仍然以笔试为主。 启蒙时期，不需要关心孩子的话是对还是错，只需鼓励他们尽可能张开嘴即可。 如果到了小学四五年级，当你需要掌握一点语法知识的时候，你还应该注重口语吗？ 要知道，我们提倡的词汇量扩大不仅是通过阅读来实现的，还可以通过音标来标记单词。 既然如此，能不能不强调一下发音的标准呢？

一般来说口语英语一对一儿童，所有的教育工作者都强调家长陪伴在学习中的重要性。 教育者并不是要当店主，把任务交给家长，而是希望家长和孩子共同进步。 最重要的是，家长可以实时监控孩子的学习进度和学习情况，从而及时做出调整。

3、家长与孩子互动，让学习更有趣

英语学习应该是一个快乐而充实的经历，所以家长需要在孩子英语学习的过程中插入一些有趣的互动环节，比如在孩子启蒙期，通过游戏、游戏练习英语、学习新单词。 这时候，家长就可以和孩子一起做游戏了。 例如，各种闪存卡或游戏也可以利用孩子的竞争精神来激励孩子学习英语。

当您的孩子稍大一些时，您可以与孩子一起扮演角色并表演情景喜剧。 你还可以设置一些特定的环境，一起重复学过的对话。 家长可以利用一些肢体语言和面部表情让孩子逐渐熟悉关键词。

但在这方面，一定要用一些真实的话题来和孩子交流，而且不要太多，一次只能一个话题。 例如，在餐馆里，你可以谈论菜单或食物； 在房间里，可以聊聊房间的陈设，比如电视、沙发、床等等。

4.将英语学习融入日常生活。

美国教育家杜威说过：生活就是教育。

在和孩子启蒙交流的过程中，我们可以先灌输食物、器皿等词语，把这些东西拿在手里，然后跟孩子重复他们的英语。 重复几次后，孩子自然会明白，你在告诉他物体的英语名称，他会和你一起重复。 这个阶段不需要写，主要是让孩子在听的过程中建立声音和意思之间的直接联系。

当我的孩子两三岁的时候，我给家里的很多物品都贴了标签，上面写着物品的英语名称。 每当孩子看到这样的项目时，我就会读它的英语。 随着时间的推移，当我指着这些东西时，孩子能够英语说出其中的一两个名称。

需要注意的是，标签上的文字必须醒目、清晰。

当孩子长大后，可以将单词扩展为短语和句子，这将有助于孩子获得完整的英语句子。

我觉得这种方法也适合英语基础不好的家长。 他们不需要和孩子进行太多的言语交流，而主要依靠重复。 这应该是大多数父母都能做到的。

5、学习也需要仪式感

语言学习是一个长期的过程，没有长期的积累，效果是看不见的。 对于启蒙期的孩子来说，偶尔的游戏、角色扮演会让他们产生兴趣，但这需要很长的时间。 难免会感到枯燥，这就需要家长调整教学方式。

前面我们提到了培养英语阅读兴趣和养成阅读习惯的重要性。 这里还需要指出的是，少儿启蒙英语也要注意时间安排。 家长每天要留出固定的时间和孩子一起学习绘本故事，或者唱英文歌、做游戏、对话、扮演角色，每天的时间不要超过15-20分钟。 当然，这个时候不一定每天都是这样。 如果孩子兴趣高，时间可以适当延长。 如果孩子累了，减少时间也是可以的。 最重要的是帮助孩子养成每天接触英语的习惯。 高年级学习英语对他很有帮助。

第六，学习中还要注重利他精神。

“利他主义”是当今网络上流行的一个词。 简单来说，就是帮助别人。 很多利他行为也是对自己的一种提升。

对于年龄较大的孩子，家长可以让孩子分享自己学习英语的成果和经验，这也会让孩子有成就感。 你还可以鼓励他和同学一起学习、进步。

社区或班级的孩子家长可以为孩子设立英语学习圈，鼓励孩子通过语音和视频打卡，分享自己朗读课文、背单词的视频。 利用这种驱动效应，激励孩子们朝着更好的目标前进，达到相互监督、共同学习、共同进步的目的。

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伴随英语学习的误区：

1. 丰富的APP资源可供使用

如今，在线教学非常方便，孩子们不会拒绝通过高科技学习英语。 而且，网络上还有各种童谣、儿歌、动画、漫画、互动游戏等免费资源。 一方面，这些可以成为辅导孩子英语学习的利器。 我们不能否认这样做的好处，但是作为一个孩子，毕竟自我意识比较差，家长在这个过程中应该控制孩子使用电子产品的时间。 长期使用电脑、电视会导致孩子视力下降，导致孩子沉迷游戏。

因此，在网络APP的选择上应该有所权衡。 不要贪太多口语英语一对一儿童，网上教学也差不多，最多可以选择一两个不同的方面，比如侧重口语或者语法。

2.英语输入越多越好

对于语言学习来说，无论是启蒙期还是提高期，都离不开大量的输入。 许多教育专家提出，词汇量应尽可能扩大孩子的阅读范围。 但这种“海量”并不是指短期快速、单调、重复的投入，而是指长期大量积累的积累。

对于启蒙期的幼儿教学，我们可以采用听童谣、读绘本、看动画等方式。对于有一点英语基础的小学生，应重点阅读同级别或稍高的英语书籍。 相关书籍的推荐在之前的文章中已经提到过，这里不再重复。

我看到很多家长问我一个问题：为什么我要在外面投入这么多的在线教学和培训课程？ 开始一对一教学，孩子英语学习却一直不及格？

英语是用来交流的。 虽然之前提到了笔试的重要性，但不可否认的是家长陪伴的沉浸式英语学习，你能做到吗？，小学英语说和背仍然非常重要。 所以在家里，如果父母能够帮助孩子创造一个优质的语言环境，那就是最好的事情。 我们不能指望在学校每周与同学交流两三次。 在家里，与父母的交流也是一种回顾和巩固的方式。 因此口语英语一对一儿童，高质量的融合是双向的互动输入，需要家长能够高效参与。

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英语从进入国内到成为学生的必修课，经历了数十年甚至数百年。 作为一名教育工作者，我知道英语学习不可能一蹴而就。 如果我们想要长久地做一件事口语英语一对一儿童，习惯给我们带来的力量比任何外力都大。 因为只有当一件事物融入到我们生活的方方面面时，它才能够经得起时间的花费和考验。 如果家长想让孩子养成这样的英语学习习惯，就必须这样做。 当孩子启蒙时，帮助他们建立对英语的兴趣英语，培养他们习惯英语的陪伴。 新时代的父母任重而道远，但只要坚持做，努力与孩子共同进步，也一定会培养出大家所说的“别人的孩子”。