信息时间（记者Xu Shanshan）儿童仍在学习英语，阅读和高分？这是出了！发达城市中的许多孩子已经在戏剧中表演树童英语外教一对一，在乐高玩耍，做饭和虚拟VR英语！ 4月11日至12日，由基础教育课程杂志杂志主办，小学英语教学研究办公室，由“ 2019年小学英语特色学校课程结构研讨会”组成，由Panyu Panxin中学和广东封闭教育顾问组织。 Co.，Ltd。开始前奏。国内英语教学泰式教学树童英语外教一对一，英语教育专家以及来自全国各地的全国各地的700多名教学和研究人员，校长和英语骨干教师聚集在一起，探索基于核心素养的基于英语英语学校的基于英语特征学校的课程，并为中国儿童找到英语学习解决方案。计划。

学生在学生做酸奶时用英语说话

在12日，展示了多个基于英语的课程。在范·江（Jian）的小餐厅中，汤顿（Tong Tong）英语老师粉丝温吉（Wenjie）在学校的“英语食物”课程中，学校二年级。当孩子们制作水果酸奶时，他们以英语流利地表达了生产过程：“加入一些酸奶，切一些水果……”。在真实的场景中，孩子们不会胆怯地飙升英语。

在这堂课中，老师的目标非常明确：不仅让孩子们学习使用英语来表达烹饪方法和成分名称，而且还提高了学生的实践能力并培养学生的健康食品概念。不仅如此播放戏剧来做饭和玩英语，这更有效，他还指导学生通过课堂上的问题深入思考：“您喜欢什么水果？如何制作酸奶公园？”他说：“除了允许学生提高中学的语言能力外，我们还提高了思维质量，并刺激学生通过思维和团队合作的学习和探索能力。

同一天，特殊课程还展示了有效的英语学习方法，例如戏剧英语，乐高英语等，以及在当场展出的广州和成都的享有声望的小学，甚至还使用了英语到Mathemore，体育和科学课程。 “许多孩子学习英语，但不学习英语。我们希望创建各种真实的场景和沉浸式学习，以增强他们的学习兴趣和学习效果，以便他们在学习时会使用它。”

在研讨会上，教育部“英语课程标准”的核心成员Liu Zhaoyi和英语级别的老师Liu Zhaoyi进行了特别的演讲。他认为，在新的课程标准中，教学目标已关注学生的全面英语能力提高到英语学科的核心素养。英语学科的核心素养最重要的是培养学生的思维质量和学习能力。为此，英语课堂教学应专注于学生“做什么”，对于每个学生的有意义的“参与，感知和经验”的学习过程树童英语外教一对一，基于英语的特殊课程也必须围绕学生的学生'开发能够开发它的能力。更好的效果。他提到，多年来，在英语学校的课程中进行了相对成功的探索。例如树童英语外教一对一，刚才的英语食品类。有些孩子通常不愿说话英语培训，但是他们在教室里做饭时可以说英语。探索课程。 “

广州英语学校的特殊课程的建设非常重视阅读

会议设立了基于学校的课程构建子福音。广州，成都，武汉和其他地方的许多著名学校的代表分享了他们在英语学校的特殊课程中的探索。英语Xingji小学的校长张·塔卢（Zhang taolu以及当地课程，以及“三个方面”。也就是说，在实施教学课程时，社会，学校和家庭的三个政党处于深入的合作。同时，他们与广州著名的教育机构合作，介绍了高质量的外教。在强制性课程中，与英语课程与学校强制性教育的相关性已从60％增加到80％。在毕业时，学生可以用流利的英语讲述学校中10多个温度的故事。

天海地区华扬小学的老师刘沙（Liu Sha）说，英语阅读速度的学生的阅读速度低，英语阅读信心不足。为此，学校已经建立了“小学英语单元的主题扩展阅读课程”，以使阅读教学获得特定的实现，让学生阅读，喜欢阅读和享受阅读。例如英语，扩大低级阅读课程的目的是查看可以阅读的发音规则，掌握26个字母，阅读简单的图画书故事，并坚持阅读英语图画书。累积阅读量将达到约40,000个单词。为此，学校已经制定了一种有效的阅读策略学英语，例如阅读漂移计划，英语童话表演会议，阅读共享会议，中午阅读时间，在课堂外的一系列活动中。方法，鼓励学生坚持阅读和培养积极的阅读经验。