近期，记者发现众多即将进入一年级的小学生家长普遍感到担忧，他们开始思考：孩子即将踏入小学的门槛学英语，是否应该进行幼小衔接？衔接教育的深度又该如何把握？此外，他们还疑问，是否非得通过专业机构才能有效完成幼小衔接？
记者期望家长们先明确以下两点，然后再决定是否让孩子进行幼小过渡。首先，幼小过渡的真正目的是什么？其次，幼小过渡究竟是在连接什么内容？
家长需对幼小衔接的概念有明确的理解，幼小衔接并非意味着让孩子过早接触小学课程，其核心在于激发孩子的学习热情和养成良好的学习习惯。其次，家长必须认识到每个孩子都是独一无二的个体，他们各自拥有独特的特点。那些可能适合其他孩子的学习方法和路径，未必适合自家孩子。此时温江较好的少儿英语培训，家长应当首先全面了解自己孩子的学习状况，然后据此为孩子规划合适的学习目标和路径。
本次，记者就家长们最关心的幼儿与小学生活过渡阶段的英语学习问题，与成都市温江区二十一世纪学校小学部的英语教师黄燕、成都市大邑县宏文双语学校的小学英语教师Sophia Shi（史成沙）以及希格玛少儿英语的教学主管Midori进行了深入交流。他们三位都是经验丰富的英语教育工作者，共同探讨了家长们的心理状态以及家长能够采取的具体措施，为家长们提供了有益的建议。
语言学习，家长切勿急功近利将重心放在对孩子习惯的培养
希格玛少儿英语教学主管Midori
语言习得是一项持久的工作，若期望孩子在短时间内英语能力实现显著飞跃实属不易，家长们务必避免急于求成的心态。Midori，目前担任希格玛少儿英语教学主管，谈及了她经常遇到的一个情况：众多家长最初将孩子送来学习英语，目的在于激发他们的兴趣和爱好。然而，随着孩子学习时间的推移，家长们对孩子的期望值逐渐提升，同时，他们的心态也趋向于功利。众多家长在孩子能够流利说出英语后温江较好的少儿英语培训，常会催促他们开始书写和记忆单词，这样的要求在无形中给孩子带来了额外的学习负担，同时也不利于激发他们对英语学习的热情和主动性。
二十一世纪学校小学部英语老师黄燕
在英语学习从幼儿阶段过渡到小学阶段的过程中，家长们需调整自己的心态温江较好的少儿英语培训，并适度放慢脚步。来自二十一世纪学校的黄燕老师特别指出，在这个关键时期，家长应当避免对孩子施加压力，不要急于评估他们的学习成效。他们应当将关注点转移到培养孩子的学习习惯上，以便孩子能够顺利适应小学课堂的学习步伐。黄燕老师坚信，拥有良好学习习惯的孩子，其学习成绩也绝不会差。
宏文学校小学英语老师Sophia Shi
宏文学校的Sophia老师向记者透露，在小学阶段学习英语，不仅要注重“习得”，更应重视孩子自我管理能力的塑造，尤其是时间观念的养成。对孩子来说，时间对他们来说是抽象且难以捉摸的，到了一年级，许多孩子上课时还在校外玩耍英语，这是因为他们并不理解铃声所代表的含义。因此，我建议家长们能在暑假期间向孩子传授时间管理的重要性，培养他们正确的时间观念。如此一来，当他们升入一年级开始做作业和阅读时，便不会出现拖延和磨蹭的问题。若是等到那时再去纠正，恐怕就会变得相当困难。
了解孩子真实的语言水平选择适合孩子的学习材料
在语言学习的领域里，“听说读写”构成了四个核心的学习路径，其中“听”与“读”主要涉及信息的接收，“说”与“写”则侧重于信息的表达。孩子在学习英语时英语培训，首先应当注重信息的吸收，待积累到一定程度，信息的输出自然水到渠成。当然，在信息吸收的过程中，为孩子们挑选合适的学习资料，也是家长们必须重视的一个环节。
在挑选教材之前，家长们务必要对孩子当前的英语能力有一个初步的认知温江较好的少儿英语培训，切勿随意为孩子挑选那些超出其理解能力的教材。
有些家长在挑选绘本或听力故事时，往往忽视了这些资料是否符合孩子的实际水平，甚至有些家长会选择超出孩子认知水平的材料。他们坚信，只要孩子不断学习和练习，就一定能理解和掌握。然而，这种方法往往事与愿违，不仅无法实现家长期望的学习效果，反而可能削弱孩子对英语学习的热情。”黄燕老师说道。
例如，当孩子们在聆听英语故事时，若他们对故事中的词汇掌握不足60%，那么听故事对他们来说会变得异常艰难。通过这种方式大量积累听力词汇显然是不切实际的。在二十一世纪学校，我们小学阶段始终坚持遵循孩子们的认知发展规律，坚决摒弃“填鸭式”的教学方法。这样的做法有助于保护孩子们对英语学习的热情，同时还能培养他们对英语的语感。黄燕这样说道。
英语幼小衔接家长可以怎么做？
Sophia老师向具备一定英语水平的家长们提出建议，他们可以围绕以下四个途径，为子女进行英语启蒙与小学阶段的过渡准备。
首先，家长可以为孩子挑选一些适合初学者的英文绘本，例如《阅读树》和《分级阅读》系列。当然，绘本阅读并非孩子单方面的活动，家长应陪同孩子共同参与学习过程。
其次，家长可以为孩子挑选适合的动画片，例如《小猪佩奇》，该动画中的场景与孩子们的实际生活紧密相连，有助于提升他们的语言感知能力。
第三，我建议家长们可以利用暑假期间，引导孩子接触自然拼读的学习。例如，BBC制作的动画片《字母积木》就非常适宜，每集时长仅3至5分钟，充分考虑到儿童的生理和心理特点。这种自然拼读法是英语学习的基石，孩子们必须熟练掌握这一技能。
第四，家长可以引导孩子进行字母书写的练习。这里所说的书写并非指传统的用纸笔书写，而是指让孩子用手指在空中、沙滩上或泥堆中勾勒字母的形状，从而让孩子能够直观地感受到字母的结构。
自然，不少家长会决定将孩子送往教育机构参加过渡课程，此时家长们务必留意，确保所选课程与孩子的需求相契合。
在语言类学习中，我们特别需要关注孩子接收与表达能力的均衡发展。目前，某些教育机构过分强调知识的灌输，却忽视了输出能力的培养，这直接导致孩子们所学的知识缺乏实际应用和拓展的机会。Midori老师向家长们指出，在挑选英语幼小衔接培训机构时，除了要重视师资力量和专业水平，还需对机构提供的教学后续服务进行评估。这是因为家长们的英语水平参差不齐，普遍担心可能对孩子产生不良影响，因此，机构提供的教学后续服务显得尤为关键。
针对这一点，希格玛在处理教学输入环节之后的输出环节，采取了与输入课程相匹配的教学模式，旨在给孩子提供灵活运用的空间：课后，教师会为家长录制专业的复习视频，为家长辅导孩子提供了一套标准化的指导；此外，还会提供与课程内容相配套的应用程序进行练习暑假幼小衔接怎么做？三位资深英语老师这样说，以帮助孩子从多个角度、不间断地学习、吸收并运用知识，通过这种输入与输出的结合，帮助孩子逐步构建起一个系统化的学习体系。
综合三位专家的意见，回顾起初，记者期望家长们能清晰理解的两个关键问题的答案便显而易见。幼小衔接的目的是帮助孩子顺利从幼儿园过渡至小学，这一过渡不仅涉及知识的衔接，还关乎孩子行为习惯的培养。在为子女进行幼小衔接的过程中，家长们还需注意掌握分寸，避免抱着“提前学习后续知识，以便一年级学习更轻松”的心态，导致孩子过早学习。