“只要你愿意学，我随时都会全力教你。”

向甘菊现为长江大学生命科学学院副教授。 他告诉记者，去年第一次教研究生如何阅读英语文学时线上学英语哪个老师教的好，他的脑海里总是闪现出十多年前指导他学习单词的恩师王进。 场景。

2012年，当时大四的向甘菊是王进接受一对一辅导的第一个学生。 是他给了王进建立专门团队、坚持课外辅导的想法。

在王瑾教授的《大学英语》公开课中，为了吸引学生的注意力线上学英语哪个老师教的好，她会针对每个主题单元设置一些互动问题。 “文学、哲学、地理、动植物……香柑橘就像一本百科全书。” 王瑾回忆道，但她后来发现，当谈到英语语法时，向甘菊把头埋在书里不肯抬起来。 。

香甘菊是学校实验班的第一批学生之一。 他专业课成绩好，学习认真。 除了英语课外，他几乎每节课都坐在第一排。 一位老师这样评价他：“天文我懂，地理最低，唯独英语难倒我。”

王晋坐不住了。 这样一个有能力、有成就的学生不应该让英语成为“绊脚石”。 事实上，在这样的普通大学里，很多优秀的孩子英语都是“蹩脚”的。

“你想考研吗？我是来给你补习英语。” 下了一节课，王晋把向甘菊叫出了教室。 起初，向甘菊有些害羞、矜持，王进便带领他逐字逐句地翻译，并带领他写下一个又一个问题。

那一年，香甘菊考入武汉大学考研。 “当我把这个好消息告诉金姐的时候，我感觉她比我还要幸福。”

香甘菊的经历也给了王进一些启发。

从那时起，她开始刻意关注班上那些英语科目“蹩脚”的学生，并把他们全部聚集起来进行一对一辅导，每次辅导持续近两个小时。 前两个学期，王进除了吃饭睡觉，所有的时间都花在了给学生补课、批改作业上。

“金姐不求任何回报，只是一心一意为学生们做好事，我们只能加倍努力，希望不辜负她的期望。” 向甘菊说，这么多年过去了，他已经记不清当年背了多少单词、多少文章了。 但我永远不会忘记学习时废寝忘食的精神。

向甘菊在读硕士、博士期间，经常到田间地头做实验。 他的老师和同学总是说他能吃苦。 “这种精神，可能是跟金姐学来的。”

“一切困难都可以克服”

“不知道什么时候才能回那个宿舍，再一起拍一张照片。” 在广东珠海一家外企工作的罗冠跃，每隔一两年就会不远千里来到武汉看望王进。 他每次来，都需要10年的时间。 看看之前辅导的地方。

这是王晋居住多年的教工宿舍。 面积只有25平米，一张床两张桌子，一对一的辅导都是在那张小桌子上完成的。 当他们学习累了的时候，他们仍然谈论一切、未来和生活。

罗冠跃也是王进公共英语班的学生。 他从小英语就经常不及格，但后来他却是班里第一个通过英语考试的。 “这与王老师的辅导密不可分。 她不仅教给我们知识，还让我们觉得英语和其他一切困难都是可以克服的，这给了我们很大的信心。”

“在学生需要时向他们伸出援助之手可能会改变他们的生活方向。” 2014年，在王进的建议下，周放和另外三位同事表示同意，一支由四位年轻英语教师组成的四叶草团队由此诞生。 “四叶草”这个名字是希望学生能像小草一样坚韧； 四叶草也被称为“幸运四叶草”，他们希望成为学生成长道路上的“幸运四叶草”。

“必修英语辅导，想学的同学快来报名吧。” 从2014年开始，Clover团队每年新学年都会在学校发布“广告”。 首先，团队通过老师和学生的邮件了解每个学生的英语学习基础、学习趋势、学习需求，为他们梳理重点、解决难点。 一年内，老师和学生之间的邮件就超过了500封。

随着学生人数的增加，“四叶草一对一辅导群”和“四叶草清仓工作室”QQ群成为团队服务学生的主阵地。 在始终爆满的两个小组中，老师们常年在网上分享学习材料并解答问题。

除了在线问答之外，Clover团队还看重面对面、一对一的辅导。

如今英语培训，王晋的办公桌上总是放着一本课程表。 他圈出自己和学生不上课的时间，然后根据不同学生的学习进度分配课外辅导时间。

同事笑着说：“为什么你不上课的时候比上课的时候还忙呢？” 王进说：“学生们也放弃了休息时间，只要他们肯学，我就要全身心地教。”

10年来，团队中的每一位老师在完成本职工作的同时英语，都积极利用课余时间辅导学生作业。 每班有两个小时的一对一辅导，外教培训机构至少数百小时的上课时间。 他们不支付任何费用，参加了数千门课程。

“只要他们想学，我们都愿意教。” 这句话是Clover团队对很多人说过的，也一直被学生所践行。

在那座被王进和学生们视为“第二个家”的小房子里，更多的变化悄然发生：昔日的“网瘾少年”考上了硕士； 想学英语却没钱报辅导班的“战神”英语，一路读到硕士、博士，成为大学教授； 曾经失败的“英语差的学生”毕业后进入外企工作，能够与外国客户顺利交谈； 那个经常挂科、怀疑自己能否毕业的学生已经成为一名大学教授。 通过4级和6级...

同事们开玩笑说：“你这个小宿舍真厉害，创造了多少神话！” 王晋总是微笑着说：“神话是学生们自己创造的，我只是在他们想要前进的时候伸出援手。” ”

多年来，为了随时解答学生的疑问“四叶草”教师团队义务辅导学生英语十年，王进平时都住在教工宿舍，只有周末才回家。 有一次，女儿问她：“妈妈，为什么你有时间辅导学生，却没有时间给我讲课？”

王进这才发现，作为一名英语老师，他从来没有教过孩子们一道题。 虽然心里有些愧疚，但很快她就​​释然了，“说实话，如果我今天再教学生一题，孩子的老师也应该为她解答更多的问题，每个人都应该站出来履行自己的职责。”。

论文来自课堂，团队互教互学

慢慢地，“四叶草”就像一块具有巨大能量的磁石，吸引着更多的年轻教师加入。 团队从最初的四位老师发展到“七朵金花”，辅导方式也从线下一对一拓展到可以覆盖更多学生的讲座、公选课、线上学习小组等。

来自不同教研室的7位老师，除了参加本教研室的教研活动外，还将在每周五下午进行2-4小时的“四叶草”集体备课。 最令王进感动的是，即使有老师因工作调动离开学校，他仍然可以不用担心需要辅导的学生。 “他们还会和我们举行线上会议，一起备课。”

团队中最年轻的老师周珏线上学英语哪个老师教的好，2022年才加入。与老老师一起探索新的教学方法，一次次面对不同的学生和课堂实践，她也快速成长——参与完成了一项省级教育科学“ “十三五”规划项目2项，市级教研项目1项，校级教研项目1项。

王进介绍，团队每一堂义务辅导班都会有定期的教研总结。 一是梳理学生问题，明确下一步教学计划； 二是为自己的教学研究提供生动的案例，通过互教互学实现从课堂的转变。 从研究到课堂的“良性循环”。

去年，周珏与资深团队成员组队参加“2021年全国外语课程优秀思政教学案例交流活动”。 经过反复的教训、思考、讨论，最终获得了省特等奖和全国比赛一等奖。

“今年加入队伍后，我意识到教育教学的任务不仅仅在课堂上，在课堂外还要注重作业、考试、竞赛辅导。虽然需要更多的时间和精力，但我看到更加立体、全面的教学方式，并将继续这样做。”周珏说。

三叶草团队逐渐成为一支教育、教学、科研、实践并重的团队。 创建省级精品资源共享课程、承担省级教改项目、教育科学规划项目……团队硕果累累。

这些年来，王进和四叶草团队的故事受到了很多荣誉和关注线上学英语哪个老师教的好，甚至成为了省里评选的“荆楚好老师”。 王进说：“教学是我们的第一责任，无论我们在哪里，自然要把精力花在‘教好课’上。过去，我们是学生的三叶草，未来，我们将是学生的‘三叶草’。”学生可以依靠的大树。” 树。”