“我家大宝在英国上中学英语，一直抱怨听不懂老师讲课，但他和老师沟通没有问题，而且他的成语成绩一直很好，这该怎么办？”情况？”

“我女儿今年考入了北京XX学校（知名国际学校）外教英语课初中，但她的心情一直不好，她说听不懂老师说的话，但她的英语从来没有问题。这是怎么回事？”

事实上，我们每周都会收到类似的问题。

不仅是出国读中学的孩子初中雅思6.5，听不懂英国中学老师的课？，就连出国读本科、硕士甚至博士的学生都担心这一点：他们英语考试成绩很好，雅思能拿到7分，但毕业后到达英国后外教英语课初中，他们发现“我能理解你”的每一个字，但我不知道你在说什么……”

为什么我英语考试成绩很好，但上课还是听不懂？

高分≠英语好

大家都知道这个笑话：

问：我的孩子4岁了，英语词汇量只有1500左右。 这还不够吗？ 答：在美国肯定够了，但在海淀肯定不够。

2019年微信年报显示，过去一年，“海淀家长”跻身北方热搜词之列。

得益于国内的竞争环境和中国孩子强大的应试能力，中国学生的英语成绩越来越亮眼学英语，“4岁孩子词汇量1500”这样的笑话也越来越多。 ”和“初中生雅思6.5”刷屏。

我们的家长和学生似乎都在“飘”。

但高分和词汇量就意味着英语好吗？

如果以能否运用英语学习知识来判断英语水平的高低，那就不一定了。 因为我们很少教孩子如何用英语思考。 所以孩子们在课堂上不知道如何用英语思考和解决问题。

中英思维方式不同

由于文化差异，汉语和英语的表达侧重点有所不同。

汉语强调“义并”，强调义与义之间的联系； 而英语表达更注重结构和逻辑。 如果学生在中国主要以中文环境上课，突然切换到以英语为主的表达环境，自然会水土不服。

尤其是在英国的课堂上，老师在讲解学术内容时会更加注重逻辑性。 因此，对于习惯用中文思考的学生来说外教英语课初中，自然需要一段时间来适应课堂。

语言是有生命力且变化迅速的

语言是有生命力的并且变化很快。 学习材料中的英语句型往往与欧美人在现实生活中使用的习语有很大不同。

国内英语教材中经常出现一些“固定搭配”的句型，比如连外国人都知道的著名对话：

答：你好吗？

B：我很好，谢谢。 你呢？

答：我也很好。 谢谢你！

为了应对考试，我们的学生也习惯了国内类似的固定组合。 他们对英国老师较为灵活的句子表达产生反应困难是正常的。

即使上外教会话课，大部分内容也与日常生活相关，不会涉及太多学科知识。 你只学到一些日常沟通技巧。 当老师要在课堂上用英语教授学科知识时，每个人的习惯都不同，所以前期难免会出现适应问题。

另外，在英国人的实际对话中，存在大量的连读和缩写，而且不同地方也有不同的口音。 这些都无形中增加了“理解”的难度。

课堂教学理念不同

在国内课堂上，普遍采用“老师讲，学生听”的灌输式教学方式。 在英式课堂中，最常见的是“问题引导学习”英语，即理论与实践相结合，要求学生以解决现实生活问题为目的来学习，而不是严格拘泥于课本。

此外，学生在英国课堂上有很大的“自主权”。 学生自己提前预习课本内容。 老师讲解完基础理论后，会要求学生根据自学中发现的问题提出更多问题并进行讨论。 老师会从侧面进行指导，不会直接给学生答案。

所以当我们的孩子第一次接触英国教育时，按照以前的习惯，他们端正地坐好，准备听老师的长篇演讲+“专注”。 当他们发现周围的同学参与课堂并提出自己的问题和意见时，他们可能会产生无法融入甚至自卑、逃课的想法。

口音和文化差异在英国课堂上，老师或同学在案例讨论中不可避免地会提到当地的社会文化内容，但对于年轻的国际学生来说，这绝对是一个知识鸿沟。 如果加上一个有口音的老师，你肯定会感到困惑。

在中国留学的孩子很少关注英国社会文化新闻，也找不到各种发音的外教来训练自己。 因此，在新的英国课堂上，想要快速融入课堂讨论，就需要时间准备。

回到文章开头两位家长的留言。

虽然这种情况是正常现象，但还是应该引起足够的重视，尤其是对于青春期的孩子。 如果没有合理的引导，他们可能会产生焦虑、自卑外教英语课初中，进一步导致厌学甚至严重的心理问题。