随着“教育+互联网”的快速发展以及高中、高考英语口语改革，英语课堂不得不改变。 “中外双师课堂”已成为传统英语课堂改革的新趋势。

双师课堂可以超越地域和时间限制，让优质教育资源在多地之间流动学英语，给教育行业带来巨大变革。 双师课堂引入外教，提高了学生学习英语的兴趣，让学生能够勇敢表达自己，打破了目前国内英语“哑巴”的现状。

所谓中外双师课堂，就是结合了线上和线下教育优势的一种新的教育模式。 “双师”是指一名“外教”进入课堂通过网络直播技术进行实时教学，另一名“中教”在课堂上进行指导、答疑、查漏、巩固练习等。教室。

面对如此新的教学模式，很多中学教师感到茫然：不知道自己的具体工作职责是什么外教英语课1对1，不知道如何与外教合作，有的甚至认为课程可以留给外教。 原因是中学教师不了解课程，不清楚自己在课堂上的位置。 那么中学教师应该怎样做才能上好一堂中外双师课呢？ 今天我们就一起来讨论一下这个问题。

中学老师真的不重要吗？

中学老师真的不重要吗？ 这是一个非常错误的想法。 双师课堂虽然外教教为主、中教为辅，但课程中也少不了中教。 中学教师不仅在课堂上发挥作用，在课前课后也发挥着极其重要的作用。 双师制课程的成功很大程度上取决于中学教师。

课前教学内容把控

因为中学老师与学生相处的时间较长，对整个班级、学生的学习习惯、课程接受程度等有更深入的了解。 中方教师可以根据学生的具体学业情况外教教师提供相应的教学建议。

众所周知学英语，即使每个班级的老师相同，教学内容相同外教英语课1对1，也会存在一定的差距。 如果没有中学教师的协调，外教教授的课程将无法符合学生的实际学业条件，或者学习内容太简单而学生没有动力，或者学习内容太难学生压力太大中外教如何共同教授双师课程才能达到1+1>2的效果，失去信心。 如何让外教因材施教，需要中外教前期不断沟通和课堂实践。

上课时课堂节奏的控制

老师们都有一个共识，那就是无论课前准备得多么完美，课程中总会出现一些小问题和一些意外情况。 中外双师课程也是如此。 无论中方老师和外教老师上课多少次，上课时总会出现一些小问题。 这个时候，中方老师上课就需要灵活掌握，比如外教说得太快，外教说得太快，学生听不懂老师说的话，学生没有很好地掌握内容。 这些问题在课堂上都会出现。 这就需要中方老师和外教老师实时沟通，让外教放慢速度，重复让学生练习等。

课后线下拓展与提升

双师课堂后语文师资的拓展和提升至关重要。 重要知识点的落实和转化以及学生的真正吸收和掌握需要汉语教师的线下指导外教英语课1对1，从而形成学习闭环。

立德树人的教育使命

由于中学教师可以与学生近距离接触，因此在言传身教中发挥着至关重要的作用。 中方教师在教授学生外语和文化的同时学英语，可以引导学生输出中国文化，促进中外文化交流。

综上所述，语文教师在双师课堂中发挥着重要作用。 无论是课前、课中还是课后，外教都离不开中方老师的配合。

结尾

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