就英语教材而言，国内最著名的就是英语教师路易斯·乔治·亚历山大（Louis George Alexander，1932-2002）所著的《新概念英语》。 亚历山大出生于伦敦，父亲是希腊人，母亲是澳大利亚人。 他毕业于伦敦玛丽女王大学，据说是吴教练一半的校友（“伦敦大学”是大学的松散联盟），学历是本科。 毕业后，他前往西德和希腊担任中学英语教师。 在西德，担任德国人民大学联盟顾问，参与成人教育英语考试的设计； 在希腊的大部分时间，他在雅典一所著名的私立学校工作。 Protypon Lykeion 高中英语系主任。 亚历山大曾担任欧洲理事会现代语言教学委员会成员（1973-1978），并参与了两个有影响力的英语教学大纲的编写。 亚历山大于1998年被诊断出患有白血病，并于2002年去世，享年70岁。

LG亚历山大

亚历山大与新概念英语

亚历山大是一系列经典英语教科书的作者。 1977年，他创下了单一作者一年内销售书籍最多的吉尼斯世界纪录——470万册。 除了《新概念英语》之外，他还编写了著名的初级英语教材Look、Listen、Learn！ 此外，他还是《朗文英语语法》（《朗文英语语法》）、《朗文高级语法》（《朗文高级语法》）等书的作者。 他是朗文出版社的“摇钱树”。 他的第二任妻子朱莉娅是一位英语老师，教授“新概念英语”和“看、听、学”。 知道。

初中英语教材

亚历山大在他的祖国英国并不出名，主要是在中国和埃及出名（《卫报》）。 20世纪80年代末，他应邀来华编写初中英语教材（1988年个人教育版）。 这套书由内维尔·格兰特撰写，亚历山大负责提出建议并编写相应的教学大纲。 估计他也因此结识了中国，然后大力介绍了自己早年编写的教材《新概念英语》——这本书首次出版于1967年，是他的第三本书，也是他的第一个教材系列。 1993年出版，英文版修订，1997年修订中文版。《新概念英语》为他在国内赢得了很高的声誉。 百度百科对《新概念英语》的评价是“享誉世界的最经典、最正宗的英语教材，以其严格的体系、严谨的科学性、精致的实用性、浓厚的趣味性而深受英语学习者的青睐。”

上述评价有被高估之嫌。 如今，《新概念英语》在国外的知名度并不高，还不如亚历山大后来写的其他教材。 英文维基百科上，只有亚历山大新概念英语的简单介绍； 当你在英国亚马逊网站上搜索新概念英语时，你可以看到英文原版的销量垫底（2和4都排在英语作为外语类别的第9000名之外，并且1 除了第500名之外，买家对这3卷的评价只有个位数，其中3甚至没有排名或评价），其余的都只是中文版。 从这一点来看，今天《新概念英语》“闻名全中国”更为准确。

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很难说它是“严格科学的”。 毕竟一套英语教材的教学逻辑和实证研究还远远谈不上严谨的科学，更多的是教师教学经验的总结。 Alexander的英语教学和理论水平非常强。 他是一位经验丰富的老师。 他可以说是教育专家，也可以说是教育官僚，但说他是语言学家就牵强了。 毕竟，他不是医生，也不是教授。 而且《新概念英语4》第四课中的Seeing hand（能看见东西的手）宣扬人体特殊功能的伪科学，暴露了1967年亚历山大科学素养的缺乏。这也是可以理解的，毕竟20年后，伟大的科学家钱学森还在为这个问题而苦苦挣扎！ 然而“近30年来唯一由作者亲自修改的新版《新概念英语4》”（百度百科）仍然有这个教训，但苏联已经修改为俄罗斯，这表明“科学”还没有——试想一下学英语零基础入门成人自学，如果中学语文课本上有一课《中国超人张宝胜》……

有人在Quora上问：新概念英语的表达方式还合适吗？

有英语网友回复称，有些术语已经过时了，比如“colored”指黑人的用法，“gay”指“快乐”、“华丽”等。 我查遍了《新概念英语》旧版和新版的全文，没有找到这两个词。 估计是网友记错了，但他们的观点是有道理的——半个世纪前的英语教科书在语言上与今天不同。 英语几乎是一样的，个别单词和俚语的变化对学习者影响不大。 然而，“新概念英语”的教学理念、方法、技巧已经走过了50年，到今天显然严重落后。

新概念英语对外国人真的有用吗？

Quora网友Bruce Bain（可能是一位中国英语老师）表示，他买了这本书，这是他用过的最糟糕的英语教材之一。 不必要的名词，过于复杂的句子英语培训，缺乏对心理动词的介绍，没有展示动词、名词、形容词、副词的互换性，词汇缺乏重复等。

以上回答仅代表个人观点，可能存在偏见，但很少有人关注并回答问题，这说明在中国以外关注《新概念英语》的人并不多。 这套“爷爷级”教材现在除了中国人以外已经很少使用了。

最后，“新概念”的“新”在哪里？ 提出了什么“概念”？ 《新概念英语》及其老师的书上似乎没有明确说明。 维基百科说：

它在什么方面是新的？ 今天这是一个新概念吗？

简而言之，NCE 的教学是一个综合的过程。 请与我一起在你的脑海中旅行。 回到20世纪60年代！ 为什么这段时期至今仍然引起我们的兴趣？

原来，所谓“新理念”就是“融合”。 我的理解是将英语语言知识，包括词汇和语法融入到文本中。 通过学习一段短文并加上老师的讲解，你可以学到一些语言知识。 也许这是50年前的新教学理念，也许其他教科书仍然以语法或单词为基础。 不管这个“新概念”是否是亚历山大创造的，此后无数教科书都使用了类似的模型，而且还在不断创新。 50年前的“新概念”今天已经是“旧概念”。

我与《新概念英语》

现在我知道，我在中国学习英语的前10年，我一直在学习亚历山大写的或与之密切相关的教科书。 当时广州小学五年级就开始有英语课，我家人给我报了一个课外英语培训班，叫“新穗”什么的培训机构。 我每周去解放中路的广州惠民小学两次，后来又换到文德北路的广州十三中。

教科书

一开始，我是从亚历山大的《看、听、学！》中学习的。 这套教材“第一卷和第二卷均采用对话，第三卷约占全书文字的三分之二，其余三分之一第一卷是电视解说，第四卷过渡自所有叙述性文章都包含少量对话。” （朱慧珠，1987） 我唯一的印象是，学习了几个星期后，会有一个小测验，题目是写简单的句子，比如那是什么？ 这是***，但是我写不出来，我基本瞎了。 当我上小学时，几乎每次考试我都是班上的第一名。 没想到英语这么难受。 后来《新岁》改用《新概念英语》教材，从第一卷开始，要事第一。 事实上，《看、听、学》是亚历山大继《新概念英语》系列之后编写的基础教材。 按理说，他应该更有经验，更有经验。 我不知道为什么《新概念英语》在1993年左右突然流行起来。其他教材（包括亚历山大自己的教材）也必须让位。

内页

我对《新概念英语1》没有太多印象，我估计《新岁》的143课我都没学完。 随后新学期，老师开始教授《新概念英语2》。 我已经学完了96节课，现在只剩下第72节课，一辆叫蓝鸟的汽车，讲的是当年的世界速度纪录。 “蓝鸟”车，因为当年广州有一辆非常漂亮的出租车日产蓝鸟，不过这两辆车应该没什么关系。 我的学习能力还不错，正在逐渐上路，成绩也稳定在培训班前列，但达不到顶尖水平。 我中学时的英语就是这样。 那时我并不知道初中的英语教材也是亚历山大制作的。 大一的时候打算学《新概念英语》，发现3和2差不多，就直接自学了4，把所有课文都看完了，也完成了大部分课后练习。

《新概念英语》

转眼10年过去了，但我对学习效果并不满意，于是我想到自己看英文原版书，结合电子词典开发透析法，我的成绩突飞猛进，界限。 我发现以前浪费了很多时间学英语零基础入门成人自学，不断反思和批判以《新概念英语》为代表的教材学习模式。 也许你会说“吃完最后一个包子”就吃饱了，还说英语吃的包子“英语”。 原来的基础！

你可以看看客观数据。 《新概念英语》全4册，正文共68000字。 即使都学会了，输入量还不如读一本《汤姆索亚历险记》（《汤姆索亚历险记》，71000字）或者《哈利波特1-哈利波特与魔法石》（《哈利波特》） 1-《哈利·波特与魔法石》，78,000 字）。 我学得最多、最详细的《新概念英语2：练习与进步》有96课，附带的老师书上是这样说的：

《本教材使用说明——时间分配——最理想的安排是每篇课文需要两个课时，每课时50分钟左右。第一节课时间用于在老师的指导下进行会话，第二节课用于在老师指导下进行对话。课时用于作文和语言学习。这样，本书的内容足够大约 200 课时（包括测验）。但是，也可以每篇课文仅使用 1 课时 - 在这种情况下，课堂时间应完全用于教师主导的对话，并为学生选择一部分书面练习作为作业。”

记得当年我去“新穗”学习《新概念英语》，就是为了落实“理想安排”。 我每次上一堂课，每周上两个晚上。 总共花了48周的时间来学习。 学期。 天哪，《新概念英语2》总共还不到15000字！ 要知道我开始看原著的第一年就读完了15本书，平均每本书超过10万单词，总输入量轻松超过《新概念英语2》10倍。 更何况《新概念英语》的课文内容都是东拼西凑的短文。 虽然个别故事有点意思，但在精读课上，里面的语法点很难找到，阅读兴趣索然无味，比日夜追书差远了。 原著《哈利波特》、《达芬奇密码》等精彩小说让人看得过瘾。

“新概念英语”是“高级配方奶”

亚历山大的情境教学理念和交际教学方法在50年前可能是外语教学领域一个比较新的概念，但仅限于外语教学的范围。 很多人在学校没有接受过系统的语言教育，没有机会学习《新概念英语》等强化教材，但如果有机会浸泡在外语环境中，就能很快掌握外语。 亚历山大的课本无非是简化的摘要，然后老师在外语课上人为地创造“场景”——我的课堂体验是老师与几十个人进行单向交流，这不仅与真实的语言互动场景相差甚远太遥远了英语，无法与阅读原著的沉浸式体验相比。

《新概念英语》最大的问题不是教材过时，也不是有网友说“国内老师讲授的新概念精读违反了亚历山大法”，而是这本自成一体的教材确实不教学生如何独立使用英语甚至阻碍学生过渡到阅读英文原著。 我一直顺着这套教材的思路，仔细研究了第四册。 结果英语水平长期停滞不前，直到转向原著才取得突破。 其实我应该在读完1之后就尝试看原著，最晚不用等到读完2的96课。 恰巧我上初二的时候，中学英语老师邹晓野鼓励我尝试读原著小说《珊瑚岛》（青少年读物），但那时我已经形成了来自亚历山大教材（《新概念英语》+初中英语教材）的学习。 根深蒂固的精读思维，结果就是读完前几页就放弃了。 我教的很多学生，水平不一定比我初二高，但基本上都能用透析法阅读中低难度的英文原著。

不妨读一下英文版的《哈利·波特》

《新概念英语》系列中的3、4相当于“高端配方奶”大片。 如果妈妈不母乳喂养，新生儿只能喝配方奶，但到1岁左右就可以过渡到喝牛奶，饮食也逐渐接近成人，但无良奶粉商家却欺骗家长继续喝买牛奶，比牛奶贵很多，但这些奶制品的成分指标并不统一。 人们发现，要么糖分太多，要么脂肪太多，营养不如牛奶合理。 百度百科的“新概念英语”词条对4的言论进行了吹捧学英语零基础入门成人自学，称“很多文章都蕴含着西方文化中深刻的哲学思想、美学和独特的思维方式，这使得这本教材成为每个想要真正掌握英语精髓的人的不错选择”。英语。” 这与“高级配方奶”的广告如出一辙——达到“想要真正掌握英语精髓”水平的人不再是零基础的初学者。 其实我现在还在看教育官僚编的教材，无法独立阅读原著。 那些未经教科书改动的原创作品，承载着“西方文化中深刻的哲学思想、美学和独特的思维方式”。 这些奇怪现象的存在，无非是利益集团形成的结果。 编写教材的人和授课的老师，最好是尽可能让学生学得更多。 这一点在《新概念英语教师书中也明确透露——教材最“理想的安排”就是学习200小时。 对于一个课时来说，这是学生的噩梦，但对于培训机构和教师来说当然是理想的选择。

对于那些想要压制思想、只学习《新概念英语》教材而不是随意看书的教育官僚来说，这也是“理想”的。 从技术上来说，《新概念英语》是典型的“计划经济”。 所有课程内容均已规划。 具体来说，每堂课老师教授的词汇和语法也有规划，学生完成的作业也有规划。 是的，教学的目的就是产出这套教材所规划的语言知识。 在这个过程中，按照亚历山大的设想，听、说、读、写的能力自然会得到提高，但这些能力却从未转化为真正的语言实践。 请每一位学过《新概念英语》课程的同学思考以下问题。 括号里是我自己的经历：

老师有让你看英文原版吗？ （不会，老师只会让你复习《新概念英语》教过的课文，或者预习没有教过的课文。经过这些努力，你没有时间和精力再去读原著了。 ）

老师有没有让你听英语广播电台、看国际电视台、或者看原版无字幕电影？ （不会学英语，老师只会让学生听几遍《新概念英语》的课文录音。）

老师有没有要求你用英语与其他同学、家人和朋友进行日常对话？ （不会，老师只会在课堂上提问，让学生回答与《新概念英语》课文相关的内容。而且学生被选中的机会并不高，即使有两次站起来说英语机会在一节课上，说英语不超过 5 句话。）

老师有没有要求你在网上用英语打字和聊天，并在国际英语论坛上发帖？ （不会，老师只给学生布置简单的句子写作作业，不会再有作文，因为改变全班的作文会让老师累得吐血。）

跳出亚历山大设定的语言世界

《新概念英语》出版五十年来，人类在科学技术方面取得了巨大进步。 现在的学生有了电子词典，可以获得大量的英文原版书籍。 第二语言习得的研究也创新了许多教学理念。 我发现教学理念从“计划经济”到“市场经济”有了本质的进步。 例如，自然拼读法现在在学习英语的孩子中很流行。 这样做的目的是让孩子看到单词就读，最终体会到原来的阅读。 这种模式并不要求孩子学习某套指定教材中规划的语言知识，因为孩子一旦掌握了阅读能力，就可以阅读各种书籍。 又比如吴教练的透析法，让有一定英语基础的中学生以上学生理解原著，然后拓展到运用听、说、读、写技能，处理现实世界的语言信息而不是指定的教科书。 我认为这些教学创新比亚历山大的教学方法先进得多。 应该有代沟。 以后教孩子英语阅读时，我会用自然拼读、最新的原版英美教材等，而不是学习《新概念英语1》、《看、听、学》等古董。

遗憾的是，很多崇拜亚历山大和新概念英语的人，包括学生和老师，都无法跳出亚历山大精心设定的语言世界，过度解读教材的具体内容，越来越欣赏它的“精致”，但无法理解它。 看到教材之外更丰富、更精彩的现实世界。 网上有人指出《新概念英语》的学习效果并不理想，但不敢说这套教材和作者有问题（“世界上没有人否认新概念英语的权威”）。新概念》），而这个问题只能是中国老师造成的。 在教课本时，我偏离了亚历山大的思路，或者责怪自己懒惰、愚蠢，没有坚持把课本学透。

要摆脱这个误区，首先可以获取相关信息。 当你了解了亚历山大的学习和工作背景，以及他在中国登上神坛的过程后，你可能不再将他视为无可置疑的权威，而将《新概念英语》视为必学经典。 我并不否认亚历山大是一位有着丰富教学经验的教育家，《新概念英语》也被认为是教材领域的优秀著作，但他毕竟不是苏格拉底或孔子级别的圣人，甚至圣人总是受到批评的。 比亚历山大更好的技巧和材料还有很多，所以最好跳出《新概念英语》——只要读一本哈利波特，你就会立刻大开眼界：英语可以写得这么精彩，你也可以不罢休，根本就没有必要去学习精炼的教材。

就像以前我骑自行车上下学，路上没有人能比我骑得更快。 我觉得没有比这更方便快捷的出行方式了，因为我只住在非机动车道； 现在我的生活以开车为主，我最讨厌的就是走得很慢、占马路的自行车，因为我已经住在高速公路里了。 顺便说一句，技术的进步也在改变一切。 现在我骑着自行车，成了非机动车道上最慢的一个。 不是因为我老了，而是因为老人阿姨们都骑着电动自行车，时速40公里。学习“新概念英语”对中国人真的有帮助吗？，即使我还是那个骑着24速山地车追的男孩，也只能追上。

亚历山大和“新概念英语”在技术上已经严重落后，但今天仍然有无数的中国学生在学习和背诵，也催生了相关的培训兴趣小组，支撑着一大批“新概念老师”，这严重影响了中国学生的发展。耽误了中国人的发展。 英语进步，尤其是不良阅读习惯的形成。 这其中，亚历山大难辞其咎，但最大的问题是学生本身没有批判性思维学英语零基础入门成人自学，不敢质疑所谓的“权威”。 这一切都是思维局限的恶果。

参考

新概念英语旧版全文

~yuana/new_concept_english.html

新版新概念英语第1-4册（完美版）

新概念英语教师用书2

朱慧珠. （1987）。 一本理想的小学基础英语教材——看、听、学入门。 外语，（4），16-16。

百度百科：LG亚历山大

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Quora：新概念英语的表达方式还合适吗？

Quora：新概念英语对外国人真的有用吗？

维基百科：路易斯·乔治·亚历山大

维基百科：新概念英语

沃里克：LG 亚历山大的生活和事业

路易斯·亚历山大：一位革命性的英语教师

维基教育家：新概念英语

作者：吴俊毅，心理学家，英语研究专家，透析英语用法创始人，畅销书系列《用你的英语！》 “使用你的词汇！” 》。北京大学心理学硕士，伦敦大学学院语言科学（语言发展）硕士。