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近日，一张“Phonics VS 国际音标”的图片走红朋友圈。 它用数学的方法向大家解释Phonics和国际音标的区别。 这两者在不同的时代都流行。 英语学习方法其实各有千秋。 那么，您的孩子适合学习拼音或音标吗？

要解决这个问题，我们首先要弄清楚国际音标和Phonics到底是什么？

自然拼读法 VS 音标

-语音发音-

Phonics：Phonics的英文名称叫做Phonics。 事实上，将这个词翻译成Phonics或Phonics可能会在某种程度上导致人们误解它的含义。

拼音到底是什么？ 美国专家给出的定义是这样的：

•自然拼读法教学帮助孩子们学习书面语言的字母和口语的声音之间的关系。

• 这是一种教授阅读和写作的方法。

翻译过来就是自然拼读法帮助孩子们学习单词中的字母和语言中的声音之间的关系。 它是一种教学阅读和写作的方法。

-国际音标-

音标：这个概念比较好理解，我们就从这个开始吧。 事实上，音标有很多组。 最著名的也是你可能最熟悉的一种叫做国际音标（英语：International Phonetic Alphabet，缩写：IPA）。 早期，它也被称为通用音标。

它是一个基于拉丁字母的语音标注系统，由国际语音协会设计，作为口语语音的标准化标注方法。 简单地说，国际音标是严格遵循“一注一符号”标准的注音系统。 那么它最初发明的目的是什么呢？

国际音标最初是由英国和法国的学者创建的。 主要被语言学家用来标记印欧语系、非洲语系和一些少数民族语言的发音。 后来，由于这一系统严格遵循“一音一符号”的标准，即一个音标只有一种发音，所以应用范围逐渐扩大家长们对“自然拼读法”非常着迷。 比国际音标好在哪里？专家告诉你英语，不再局限于语言学家研究，而是用于国外语言学习者学习另一种语言的发音。

为什么这种所谓严格遵守“一注一注”标准的重要和有价值呢？ 以英语为例，元音如“a”在不同的单词中有多种发音，辅音如“c”在不同的单词中也有多种发音。 初学者无法知道哪个是哪个。 因此，外语学习者在学习外语时学英语的技巧和方法自然拼读法，可以利用这套音标来学习该语言的发音。 尤其是当他们遇到生词时，他们可以根据音标拼出该词的发音。

IPA英语音标中有20个元音和28个辅音，总共48个。还有一套比较流行的基于美国标准发音的音标，称为KK音标，总共44个，其中辅音24个，辅音24个。 20个元音。 这就是为什么你经常会看到两种音标，所谓的英语音标和美式音标，而且其中几个音标是不同的。

不同的目的

-语音发音-

那么Phonics可以解决哪些问题呢？ 它能帮助孩子实现什么目标？ 事实上，学习自然拼读法是为了建立英语语言和汉字之间的关系。 简单来说：Phonics是让孩子在完成英语语言学习，即听力和口语之后，过渡到学习单词，即阅读和写作技能的工具。 有两种这样的工具，另一种称为 Sight Words。

只有掌握了这两个工具，孩子的阅读和写作水平才能非常接近母语人士。

不要把中国人的英语阅读水平当成问题。 中国大学六年级的阅读速度要求是100字/分钟，美国小学生三年级的平均阅读速度是130字/分钟。 这就是区别。

当今时代，学习英语只是一门学科，高考取得好成绩确实是一个重要的学习目的。 但如果只把取得好成绩作为唯一目的，孩子进入大学、进入职场，难免会失败。 处于竞争劣势。

也就是说，如果你后来开始学习英语，用音标作为工具，同时学习英语语言和文字，很有可能在以后应用的时候，就很有可能“聋哑英语”学英语的技巧和方法自然拼读法，你的阅读水平将会受到限制。

不要责怪外语或英语专业的人。 对于大多数人来说，花4年的时间专注于学习一门语言而不受到其他学科的干扰是不可能的。

-国际音标-

国际音标的出现就是为了解决发音问题。 通过一定的音标和重音符号，用户可以读出最标准的发音。

我刚才提到，国际音标严格遵循“一音一音”的标准。 一旦你学会了，你就可以自己学习和识别新单词。 这听起来是一种非常有效的学习方式，但它有一个很大的天然错误。

在过去很长一段时间里，不同民族、不同国家的人们交流并不那么频繁，学习另一种语言的需求也没有那么强烈和迫切。 需要学习另一种语言的人并不多。 他们主要集中在少数领域和群体，如从事贸易、商业以及以欧洲为代表的多民族国家间的政治、经济、外交交往等。 商人、外交官和少数学者。

即使有学习需求，这些人对外语学习的要求并不高，要么是简单的日常交流，要么主要以文字形式为主，比如阅读条约和文件、撰写条约和文件等。因此，大多数人需要学习外语的人不需要在语言和写作水平上精通另一种语言。 他们不需要从小学习，也不需要遵循先听、说、后读、写的规则。 。 比如伟大的革命导师马克思学习外语主要是为了文本部分，即用另一种语言阅读文献、撰写文献。

我们回过头来看看音标。 它原本是一种注音系统，但通常没有人会在学习时仅仅通过听到一个单词的发音来记下它，然后用听力词典查这个单词。 相反，音标的使用场景通常是这样的：学习者观察单词的形状（字面形式）并尝试对照音标来发音（语言形式）。 换句话说，听说技能（对象是语言）和识字技能（对象是文本）是混合在一起的。

简单来说，借助音标学习显然是适合成人学习语言的工具（其实更侧重于写作学英语的技巧和方法自然拼读法，即阅读和写作能力）。 对于3岁启蒙的孩子来说，由于他们已经有大量的听力输入，并且对英语的语音系统非常熟悉，音素意识也已经建立，所以他们不需要学习音标。全部。

适合不同人群

-语音发音-

Phonics适合3-10岁的孩子。 这是一项实践技能训练活动。 其教学方法节奏感强，语调起伏清晰。 旨在培养孩子的发音习惯，适合低年级的孩子。

孩子已经具备了较强的听力基础和声音辨别能力，很容易接受发音规则。 例如，每当孩子听到[æ]这个声音时，他们就会想到字母a，例如苹果、非洲、大气。 另外，孩子的目标是增加词汇量英语培训，进入阅读学习阶段。

-国际音标-

国际音标适合10-16岁儿童、小学高年级和初中学生。 音标是一种符号系统，要求孩子有足够的接受和认知能力。 低年级的孩子如果学习国际音标，很容易造成认知混乱学英语的技巧和方法自然拼读法，比如字母e和音标[e]，字母i和音标[i]，所以比较适合孩子小学高年级和初中。

孩子有一定的基础词汇量（>300），这使得孩子更容易通过音标来验证已知单词的发音，从而熟悉音标，识别和阅读新单词。 此外，孩子们的目标是使用音标作为基本工具来扩大词汇量并系统地学习英语科目。 这就是为什么初一的重点是考注音符号。

那么孩子应该学习拼音

或者我应该学习国际音标？

综上所述，就看你希望孩子的英语达到什么水平？ 如果你想让孩子的英语水平越接近母语（即中文）的水平，就越应该采用与母语类似的学习方法。 也就是说，孩子的英语水平越高，越应该从3岁左右开始； 越应该使用母语为英语的孩子所使用的学习方法，即自然拼读法。

因为国际音标是为学习外语的人准备的，如果你的孩子在10岁甚至更晚的时候开始系统学习英语，那么学习国际音标可能更合适。 也就是说，如果启蒙比较晚，同时把音标作为学习英语语言和文字的工具，以后应用时大概率会产生“聋子英语”，而阅读水平会受到限制……

如果您的孩子正在学习英语，不妨尝试一下自然拼读法。 有效缩短了记忆单词的时间，降低了记忆难度，让英语学习变得更有趣。 孩子自然会爱上英语。

Phonics学习分为几个阶段

Phonics的学习一般是这样的：

1.学习字母名称和字母发音

即区分字母名称（letter name）和字母声音（letter sound）。 例如，当他们看到字母C时，他们需要练习如何发音字母名称（它自己的名字C）和字母发音/k/。

2. 学习拼写

在这个阶段，您将学习拆分单词并知道每个单词由多少个音节组成。

3.学习字母组合规则

学习各种元音、辅音、押韵词、字母组合模式、常见词（数量少、频率高、不符合自然拼写规则，需要多带带记忆的词）。 您需要了解的要点是：

CVC单词（辅音-元音-辅音）：这些CVC单词中的元音（有的地方称为“三字词”，如Mat、Leg、Sam等）发音为短元音。

长元音词：长元音词有几个规则。 举个例子：自然拼写中有一个很常见的“Silent E”。 这条规则的意思是，当一个单词以字母“e”开头时，该单词中间的元音（a、e、i、o、u）应读为长元音，而词尾e为例如，“Cake”一词中的字母“a”发音为长元音。：/ei/

词族：为了让孩子在平时学习的时候能够举一反三，美国老师会使用词族：即将字母组合规则相同的单词放在一起进行类比学习，比如下面这组词：lap、gap 、nap 和map 来自同一个家族。

常见词：常见词是不遵循发音规则、需要多带带记忆的单词。

如果家长在家养孩子学习自然拼读法遇到困难，在EF，我们还开设了专业的拼读法课程。 从小星星A（少儿英语探索课程）开始，每个单元都会开设专门的自然拼读课程。 语音练习。

High Flyers（少儿英语飞升课程）还涉及自然拼读的学习，涵盖三种不同的阅读材料（可解码、图文、分级读物），锻炼孩子的自然拼读能力和英语思维英语培训，提高词汇量和阅读兴趣。

此外，EF还有暑假和寒假的Phonics课程。 暑期课程分为三个不同的难度级别。

声音冒险强调单个字母的发音，建立形式与声音的联系，培养孩子对字母发音的直观反映。

单词冒险强调单音节和双音节单词的拆分和组合，以及简单的拼写和句子结构练习。 课上有短篇故事和童谣的练习。

阅读冒险针对已经具备一定基本语音技能的孩子，强调多音节、双元音和双辅音的拆分和组合。 课堂上还会进行句子阅读和短篇故事阅读练习，培养孩子的英语思维。