9月11日倾力打造“混合式教+学”成人培训微课堂，国家法官学院副教授朱坤在培训课上讲解微课堂规则。

随着信息时代的到来，教育方式正在发生深刻的变化。 利用新技术手段打破时间和空间的界限，推动教育向数字化、智能化方向发展。 从课堂到考试再到评价，智慧教育改变了传统的教育教学方式。

教育信息化2.0时代，如何利用人工智能、大数据等重构课堂空间，提高课堂教学效率和人才培养质量？ 已成为业界普遍关注的焦点。 在人工智能应用方面推荐成人英语在线培训，教育部启动《教育信息化2.0行动计划》（教机[2018]6号），明确要求“推动人工智能在教学和管理中全流程应用”。 为此，项目组分析了2018年教育部“智慧教学示范工程”，从“雨课堂+课程课”等在线教学模式入手，参考私播课、超级公播课、公共开放在线实验室 在线学习的新范例，例如个性化公共广播课程。

笔者根据成人培训学校师生的特点、接受现代技术的能力、工作需求等进行综合分析。 经过研究和多年的教学实践经验发现，要实现“按需教学、精准训练”，迫切需要构建一个方便学生及时反馈工作中遇到的问题和可以得到答案。

融合AI技术打造“以学生为中心”的混合式学习课堂

要实现成人培训教育的跨越式发展，需要引入先进的教学理念，通过人工智能技术的运用逐步改变传统课堂，将传统教学与科技化教学相结合，形成混合式学习。课堂。

互动AI课堂是人工智能技术支持的互动课堂。 首先，用学生现有的智能手机微信扫描培训手册上的二维码，在弹出的对话框中填写问题并提交，以便学生在学习过程中随时根据自己的理解和思考提出问题。讲座； 自己的手机，或者讲台上的专用IPAD作为接收终端，可以随时接收学生提出的问题； 最后，老师根据问题进行解答。 与传统课堂相比，这在激发学生学习兴趣和解决实际问题方面效果明显。

翻转式AI微课堂，即授课时间限制在8-30分钟。 具体授课时间由学生通过AI平台投票决定，其余时间为课堂利用即时提问平台进行交流互动。 在这种课堂上，教师从指导者变成了解答者，学生从被动接受变为主动讨论。 这是对传统教学方式的彻底颠覆。

创新学生微课堂在翻转AI微课堂的基础上，增加基于AI技术的海选平台，实现数据即时汇总。 按照“28”定律选出的学生作为主讲人，完成了量变到质变的过程。 创新课堂。 这种翻转式AI课堂，从学生中选出主讲人，实现“学生讲，学生听学生评”。 这种微课堂有利于彼此开拓工作思路学英语，讨论和激发工作灵感，实现“激活培训形式，保证教育培训实效”的教学改革目标。 学生各有所长，课堂上需要搭建一个平台，让尽可能多的学生走上讲台，让他们成为知识和经验的传播者。

互动AI课堂以解决问题为核心，

充分发挥师资优势

成人培训教育必须坚持“问题导向”。 在传统课堂上，老师往往认为讲解已经足够清楚了，但学生却希望能面对面咨询老师学英语，解决工作中的困惑或问题。 即时提问平台让互动成为可能。

即时提问平台实现了师生互动课堂的新飞跃。 此次互动AI课堂的创新设计，基本可以实现精准培训，提高学员的岗位适应性。

首先，方便师生互动交流，满足学生解决问题的训练需求。 听课时，学生结合自己的工作实践，当脑海中出现困惑时，通过互动平台输入并提交问题，即同步传输到后台，有效提高了学生的积极性在课堂上思考。

其次，“前后匿名”的设计缓解了学生提问的压力，实现了“问题导向”的培训效果。 教学过程中，一些学生存在想问问题却不愿在课堂上提及、担心普通话不准确、不想让别人知道自己的困惑、抱有观望心理等顾虑。 “前后匿名”可以极大地调动学生提问的积极性。 提出的问题也更有针对性、更尖锐、更具挑战性。

创新设计简约翻转微课堂，用“点对点培训”强化实效

一切学生记不住的内容都是冗余内容，一切不能转化为行为的概念都是虚拟概念，一切不能提高工作绩效的培训都是伪培训。

为落实“以效果为导向”的教学改革要求，笔者多渠道调查培训效果，通过教学评价了解学生学习吸收和应用情况。 研究发现，课堂设计阶段应充分考虑学生的构成，课程设计要有针对性。 聚焦“按需培训”，以解决实际问题为核心，以实事求是为原则。 课程尽可能安排“技巧与窍门”式的实践经验教学。

实现课程内容的重构和线上线下的有机融合。 注重课程内容的设计。 教师需要将课程的所有知识点提炼出来，按照自主学习、引导学习、深度学习三个层次进行拆解，为每个知识点设定明确的教学目标，并围绕教学进行详细设计。目标。 在使用网络教学的知识点时，需要根据学生的实际情况、知识点的特点、知识点的难度等因素，设计最适合的呈现形式。 例如，抽象问题可以通过引入动画来解释； 仿真实验操作可以依托虚拟仿真实验等，通过静态与动态学习资源的结合，优化学生的在线学习体验。 同时推荐成人英语在线培训，要把线上线下教学内容有机融合。 混合式教学中，线上和线下是一个有机统一的整体，要特别注意协调线上和线下内容的衔接。 线上教学活动应有能够准确评价和反馈学生学习情况和质量的作业和主题讨论推荐成人英语在线培训，为线下课程策略提供依据，也有对线下学习内容的总结、反思和拓展； 线下课堂教学需要完成线上学习成果的检验、巩固和转化。 在混合式教学的课程设计和课程内容重构中，教师的主导作用没有减弱，而是凸显。 正是因为教师的主导作用，学生的自主学习才能有的放矢。

在建设AI课堂的过程中，需要综合考虑师资队伍、聘请的教师、学员接受AI技术的能力、硬件终端设备等客观条件，设计出适用的AI课堂。教学改革计划。

线上线下混合教学作为一种新的教学模式推荐成人英语在线培训英语，为教学创新提供了更多可能性。 我们需要不断实践、不断研究、不断改进，才能最终找到实现混合式教学“高效”课堂的正确路径。 （作者为国家法官学院专职教师朱坤）